Situación de aprendizaje LOMLOE: qué es, elementos y ejemplo (plantilla)

Una situación de aprendizaje plantea al alumnado un reto o problema real que resuelve movilizando competencias. Es el corazón de la programación LOMLOE: conecta las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos en una secuencia con producto final.

Elementos de una situación de aprendizaje

Elemento	Qué contiene
Título y contextualización	El nombre de la SdA y el contexto o reto real del que parte, ligado al entorno o los intereses del alumnado.
Justificación y temporalización	Por qué esta SdA y cuántas sesiones ocupa.
Conexión curricular	Las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos que se ponen en juego.
Metodología y DUA	El enfoque metodológico (activo, colaborativo) y las medidas de atención a la diversidad desde el Diseño Universal para el Aprendizaje.
Secuencia de actividades	Las tareas variadas y colaborativas, de la activación al producto.
Producto final	La producción que el alumnado elabora y que evidencia el aprendizaje.
Evaluación competencial	Los instrumentos (rúbricas, evaluación formativa) alineados a los criterios de evaluación.

Cómo diseñarla paso a paso

1. Parte de un reto real — Elige un contexto o problema significativo para el alumnado. La SdA se sostiene sobre un desafío auténtico, no sobre un tema aislado.
2. Ancla la conexión curricular — Selecciona las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos del área y el curso.
3. Diseña la secuencia — Ordena las actividades: activación, desarrollo y aplicación, con tareas variadas y trabajo cooperativo.
4. Define el producto final — Concreta qué elaborará el alumnado (una campaña, una maqueta, un texto, un vídeo) como evidencia.
5. Planifica la evaluación — Elige los instrumentos (rúbrica, diana, portafolio) alineados a los criterios de evaluación, con evaluación formativa.

Situación de aprendizaje y unidad didáctica

Conviven. La SdA es el término propio de la LOMLOE; la unidad didáctica sigue muy presente en la práctica y en las oposiciones. En muchos casos, una unidad didáctica engloba una o varias situaciones de aprendizaje. Puedes ver el marco completo en la guía de la LOMLOE.

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Preguntas frecuentes

¿Qué es una situación de aprendizaje?

Es la unidad de puesta en práctica de la LOMLOE: un reto o problema real y contextualizado que el alumnado resuelve movilizando competencias. Conecta competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos, e incluye una secuencia de actividades, un producto final y una evaluación competencial.

¿Qué elementos lleva una situación de aprendizaje?

Título y contextualización, justificación y temporalización, conexión curricular (competencias específicas, criterios y saberes básicos), metodología y medidas DUA, secuencia de actividades, producto final y evaluación competencial.

¿Cuál es la diferencia entre situación de aprendizaje y unidad didáctica?

La situación de aprendizaje es el término propio de la LOMLOE, centrado en un reto competencial; la unidad didáctica es el formato tradicional, todavía muy usado y presente en oposiciones. En la práctica, una unidad didáctica puede englobar una o varias situaciones de aprendizaje.

¿Cómo se evalúa una situación de aprendizaje?

Con evaluación competencial y formativa, tomando como referente los criterios de evaluación de las competencias específicas. Se usan instrumentos como rúbricas, dianas de evaluación, listas de cotejo y portafolios.

Sigue leyendo: Guía de la LOMLOE · Adaptaciones curriculares (ACI) · Generador de rúbricas