ESO — situaciones de aprendizaje, rúbricas y evaluación con la LOMLOE

Los cursos de la ESO

1.º y 2.º de ESO

Transición desde Primaria, materias comunes y hábitos de estudio.

3.º de ESO

Más profundidad en las materias y primeras optativas.

4.º de ESO

Opciones orientadas a Bachillerato o a Formación Profesional.

Qué cambia con la LOMLOE en la ESO

Competencias específicas

Cada materia define qué debe lograr el alumnado y cómo contribuye al perfil de salida.

Saberes básicos

Los contenidos necesarios para adquirir esas competencias.

Criterios de evaluación

Referentes para valorar el grado de logro de cada competencia.

Situaciones de aprendizaje

Retos contextualizados que integran todo lo anterior.

Consulta la guía de la LOMLOE y los criterios de evaluación.

Materiales de ESO

Estamos preparando el acervo de este nivel. Mientras tanto, crea tus materiales con las herramientas de IA o consulta los recursos para imprimir.

Cómo diseñar una situación de aprendizaje en la ESO

Parte de un problema real relacionado con la materia —analizar datos del barrio, diseñar una campaña, investigar un fenómeno— y conéctalo con las competencias específicas. Selecciona los saberes básicos, define los criterios de evaluación y los instrumentos (rúbricas, listas de cotejo, portafolio), secuencia las sesiones y cierra con un producto final.

Usa el generador de situaciones de aprendizaje con IA para armar el tuyo en minutos.

Evaluación en la ESO

En la ESO las calificaciones son numéricas, de 1 a 10, acompañadas de Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable o Sobresaliente. La evaluación es continua, formativa e integradora, y las decisiones de promoción las toma el equipo docente de forma colegiada.

Atención a la diversidad en la ESO

Para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) se combinan medidas ordinarias, programas de diversificación curricular y, cuando procede, adaptaciones curriculares coordinadas con el departamento de orientación.