Plantilla de situación de aprendizaje por comunidad autónoma: qué apartados revisar en tu decreto

No existe una plantilla estatal única de situación de aprendizaje. La LOMLOE y los reales decretos de enseñanzas mínimas fijan los elementos curriculares, pero cada comunidad autónoma los desarrolla en su propio decreto y, a veces, publica modelos o instrucciones. Lo práctico es partir de una base con los apartados comunes y contrastarla con tu normativa.

Este artículo no reproduce plantillas oficiales autonómicas ni afirma qué pide cada una: te da la base común y una lista de comprobación para que localices tú lo que pide tu decreto.

Qué es común en todas las comunidades

Los reales decretos 95/2022 (Infantil), 157/2022 (Primaria) y 217/2022 (ESO) definen las situaciones de aprendizaje como actividades que implican el despliegue de actuaciones asociadas a competencias clave y específicas y que contribuyen a adquirirlas. Incluyen orientaciones en sus anexos sobre cómo diseñarlas: retos contextualizados, producto final, conexión con el entorno, atención a la diversidad.

A partir de ahí, casi todos los modelos comparten estos apartados:

Plantilla base para copiar

1. Identificación

• Título:
• Etapa y curso:
• Área o materia (y otras implicadas):
• Temporalización (semanas, sesiones, trimestre):

2. Descripción

• Contexto y justificación:
• Reto o pregunta guía:
• Producto final y destinatario:

3. Concreción curricular

• Competencias específicas:
• Criterios de evaluación:
• Saberes básicos:
• Descriptores operativos:

4. Secuencia didáctica

5. Atención a la diversidad

• Pautas DUA (representación, acción y expresión, implicación):
• Medidas para alumnado con necesidades:

6. Evaluación

• Instrumentos y momentos:
• Relación instrumento-criterio:

7. Valoración del docente

Lista de comprobación para adaptarla a tu comunidad

Antes de entregar o presentar tu SdA, busca en tu normativa:

1. El decreto de currículo autonómico de la etapa. Ahí están las competencias específicas, los criterios y los saberes con la redacción y la numeración que debes usar. No copies los del real decreto si tu comunidad los ha modificado o ampliado.
2. La orden o resolución de desarrollo, si existe, sobre evaluación y documentos de planificación. Algunas comunidades regulan cómo se relacionan criterios e instrumentos o cómo se registran.
3. Instrucciones de inicio de curso de la consejería. A veces incluyen anexos con modelos.
4. Acuerdos del centro: la propuesta pedagógica o los acuerdos del claustro pueden fijar un formato común.
5. Lengua cooficial: en comunidades con lengua cooficial, comprueba en qué lengua debe redactarse.
6. Plataforma de gestión: si tu comunidad usa una plataforma (por ejemplo, Séneca en Andalucía), revisa qué datos de la SdA se registran ahí y cuáles no.

Diferencias que suelen aparecer entre comunidades

Sin entrar en lo que pide cada una (cambia con cada actualización normativa), estas son las variaciones habituales que conviene comprobar:

• Nombre del documento: en algunos sitios se sigue hablando de unidad didáctica integrada u otras denominaciones.
• Elementos añadidos: objetivos didácticos, contenidos transversales, vinculación con planes del centro.
• Nivel de detalle de los saberes: algunas comunidades los subdividen o los numeran de otra manera.
• Relación con la calificación: algunas comunidades regulan cómo se pondera cada criterio.

Cómo no equivocarse

• No inventes la normativa. Si no encuentras un requisito escrito, no lo des por obligatorio porque lo dice un blog o una academia.
• Cita el decreto con su nombre y fecha tal como figura en el boletín oficial de tu comunidad.
• Desconfía de plantillas antiguas. Las comunidades han ido actualizando sus decretos desde 2022; una plantilla de hace dos cursos puede tener criterios desfasados.
• Pregunta a jefatura de estudios qué modelo usa el centro antes de diseñar la tuya desde cero.

Ejemplo de plantilla rellena (resumida)

Para ver cómo queda la base en la práctica, este es un ejemplo breve de 3.º de Primaria. Los criterios aparecen descritos, no numerados, porque la numeración depende de tu decreto.

Lo importante del ejemplo no es el tema sino la coherencia: el reto lleva al producto, el producto contiene las evidencias y las evidencias permiten evaluar los criterios elegidos.

Cuánto debe ocupar una situación de aprendizaje

Para el aula, entre dos y cuatro páginas suelen bastar. Documentos más largos rara vez se consultan una vez empezado el trabajo. En oposiciones la extensión la marca la convocatoria y suele pedirse más desarrollo, sobre todo en la justificación y la atención a la diversidad. Si tu centro te pide subir las SdA a una plataforma, comprueba antes qué campos admite para no redactar dos veces.

Dónde suelen estar los decretos y las instrucciones

Cada comunidad publica su normativa en su boletín oficial (BOJA, BOCM, DOGV, BOA, DOCM, BORM, etc.) y suele recopilarla en el portal educativo de la consejería, en una sección de currículo o de ordenación académica. Busca por el nombre de la etapa y el año del decreto, y comprueba si hay correcciones de errores o modificaciones posteriores. Las instrucciones de principio de curso, cuando existen, se publican normalmente entre julio y septiembre y pueden cambiar detalles de un año a otro, así que conviene revisarlas cada curso aunque el decreto no haya cambiado.

Herramientas para rellenarla más rápido

El generador de situaciones de aprendizaje te propone una SdA completa con los apartados comunes; después sustituyes criterios y saberes por la redacción exacta de tu decreto. Para entender cada apartado en detalle, consulta la guía de situación de aprendizaje, saberes básicos LOMLOE y descriptores operativos y perfil de salida.