Actividades de Navidad para Infantil: 20 propuestas para 3, 4 y 5 años

En Infantil, las dos últimas semanas antes de vacaciones suelen ser las más difíciles: cansancio, ensayos del festival y mucha emoción. La Navidad funciona mejor como contexto para seguir aprendiendo (contar, trazar, escuchar, crear) que como paréntesis de manualidades sueltas. Si mantienes las rutinas y das a cada propuesta un objetivo claro, el aula se calma y el trimestre se cierra con sentido.

Aquí tienes 20 actividades organizadas por edad y conectadas con las tres áreas de Infantil, con materiales que ya hay en cualquier aula.

Antes de empezar: tres ideas que ahorran disgustos

• Mantén la asamblea, el horario y los rincones. La Navidad entra en ellos, no los sustituye.
• Una manualidad por semana es suficiente. Si cada día hay una, el producto es de la maestra.
• Avisa a las familias de qué se va a hacer y pregunta si alguna prefiere alternativas. Hay familias que no celebran la Navidad o que la viven de otra forma.

3 años: manipular, nombrar y cantar

1. Árbol estampado. Con esponjas recortadas en triángulo y pintura verde, estampan su árbol. Luego pegan gomets como bolas. Trabaja: coordinación, colores.
2. Clasificar bolas. Una caja con bolas de plástico de tres colores y tres cuencos. Trabaja: clasificación, vocabulario de color.
3. Villancico con gestos. Un villancico corto con gestos para cada verso. Repetirlo cada día en la asamblea. Trabaja: memoria, ritmo, lenguaje.
4. La caja misteriosa. Dentro, objetos navideños (cascabel, piña, lazo). Tocan sin mirar y adivinan. Trabaja: percepción táctil, vocabulario.
5. Estrella de gomets. Siguen el contorno de una estrella grande con gomets. Trabaja: pinza digital, control del trazo.
6. Cuento de la semana. Un cuento navideño corto que se repite varios días; el último día lo dramatizan con disfraces sencillos. Trabaja: comprensión oral, juego simbólico.

4 años: contar, seriar y empezar a trazar

7. Guirnalda de series. Ensartan en un cordón macarrones pintados siguiendo una serie de dos o tres colores. Trabaja: series, motricidad fina.
8. Calendario de adviento de retos. Cada día, un sobre con un reto: “contamos hasta diez saltando”, “decimos palabras que empiezan como estrella”. Trabaja: conteo, conciencia fonológica.
9. Trazos de nieve. En papel negro y con tiza o pintura blanca, trazos en zigzag (montañas), curvos (copos que caen) y espirales. Trabaja: grafomotricidad.
10. Regalos para los muñecos. Reparten “regalos” (tapones envueltos) entre tres muñecos para que todos tengan los mismos. Trabaja: reparto, comparación de cantidades.
11. ¿Qué falta? Seis objetos navideños en la alfombra; se tapan, se quita uno y adivinan cuál falta. Trabaja: atención, memoria visual.
12. Felicitación con su nombre. Decoran una tarjeta y escriben su nombre (con modelo si lo necesitan). Trabaja: escritura del nombre, motricidad.
13. Teatro de sombras. Con una linterna y siluetas de cartulina (estrella, reno, árbol), inventan una historia en pequeño grupo. Trabaja: expresión oral, creatividad.

5 años: leer, escribir y resolver

14. Carta a quien queramos. Escriben una carta corta (a los Reyes Magos, a Papá Noel o a un familiar) con escritura espontánea. Lo importante es que escriban, no que esté perfecto. Trabaja: escritura espontánea, intención comunicativa.
15. Palabras navideñas por sílabas. Tarjetas con dibujo: es-tre-lla, re-ga-lo, ár-bol. Dan una palmada por sílaba y las clasifican por número de sílabas. Trabaja: conciencia silábica.
16. Problemas de la tienda de juguetes. “Tengo 3 pelotas y me regalan 2. ¿Cuántas tengo?”. Lo representan con objetos y luego con dibujos. Trabaja: resolución de problemas de añadir y quitar.
17. Bingo navideño de letras. Cartones con letras; la maestra dice una palabra y marcan su letra inicial. Trabaja: correspondencia sonido-letra.
18. Receta de galletas. Leen con apoyo de pictogramas una receta sencilla y la preparan en el aula (o la simulan con plastilina). Trabaja: lectura funcional, medida, secuencia.
19. Mapa del barrio iluminado. Dibujan en grupo un plano del colegio y su calle con adornos y luces. Trabaja: orientación espacial, trabajo en equipo.

Para todo el ciclo

20. El invierno en otras casas. Cada familia que quiera envía una foto o un objeto de cómo celebra estas fechas (Navidad, Janucá, Año Nuevo, nada en especial y una comida en familia). En la asamblea, se comparten. Trabaja: diversidad cultural, expresión oral, vínculo escuela-familia.

Tabla por áreas

Cómo integrarlo en una pequeña situación de aprendizaje

Si quieres darle forma de situación de aprendizaje, plantea un reto: “Preparamos la fiesta de invierno para nuestras familias”. Durante dos semanas, el grupo decide qué cantar, prepara las invitaciones (escritura del nombre y de palabras), cuenta cuántas sillas hacen falta, decora el aula y ensaya. El producto final es la fiesta. La evaluación se hace por observación: quién participa, quién escribe su nombre sin modelo, quién cuenta hasta diez, quién espera su turno. En situaciones de aprendizaje en Infantil tienes más ejemplos con esta estructura.

Inclusión: que todos participen

• Alumnado con TEA o hipersensibilidad sensorial: avisa con antelación de cambios (ensayos, visitas) con una agenda visual; ofrece auriculares en los ensayos y un rincón tranquilo.
• Niños con dificultades motrices: sustituye recortar por rasgar papel, usa pinceles gruesos y pinzas adaptadas.
• Alumnado recién llegado: las canciones con gestos y los cuentos con imágenes permiten participar sin dominar el idioma.

Lo que observas y anotas

Estas dos semanas son un buen momento para recoger datos para el informe: quién reconoce letras en el bingo, quién cuenta con correspondencia, quién se mantiene en la actividad. Si tienes que escribir el informe del trimestre, te servirán los comentarios para el informe de evaluación de Infantil.

Un día tipo en la última semana (4 años)

Mantener esta secuencia todos los días, cambiando solo la actividad de mesas, da seguridad a los niños en una época de cambios (ensayos, visitas, menos horas de clase en algunas comunidades).

La carta a los Reyes Magos, sin conflicto

La carta es un clásico de 5 años y una oportunidad de escritura con sentido. Dos cuidados:

• No todas las familias celebran igual ni pueden lo mismo. Plantea la carta como “lo que me gustaría” y añade una parte de “lo que quiero regalar yo” (un abrazo, ayudar en casa). Así ningún niño compara regalos.
• Ofrece alternativas. La carta puede ir dirigida a Papá Noel, a los Reyes, a un abuelo o al invierno. Lo importante es escribir.

Material de bajo coste

Bolas de papel de periódico pintadas, rollos de cartón como renos, piñas del patio, tapones, lana y cartulina. Pide a las familias material reciclado con una semana de antelación y evita las compras: no todas pueden asumirlas.

Más recursos

Para la parte de lectoescritura de 4 y 5 años, consulta qué esperar en lectoescritura a los 4 y 5 años, y para organizar los espacios, rincones en Infantil. Encontrarás fichas y materiales en la página de recursos para Educación Infantil.