Comentarios para el informe de evaluación de Infantil: 90 frases por área para 3, 4 y 5 años

En Educación Infantil el informe trimestral no lleva notas: describe qué hace el niño o la niña, qué está aprendiendo y cómo puede ayudar la familia. Un buen comentario de Infantil nombra una conducta observable, la sitúa en su momento de desarrollo y termina con una propuesta sencilla para casa. Dos o tres frases por área bastan.

Aquí tienes 90 frases organizadas por las tres áreas que fija el Real Decreto 95/2022 y por edad, además de ejemplos completos para cada curso del segundo ciclo.

Lo que cambia respecto a Primaria

El modelo de informe y si se usan escalas cualitativas en la plataforma dependen de cada comunidad autónoma y del centro. Consulta el formato antes de escribir, porque a veces hay un límite de caracteres por área.

Fórmula para cada comentario

1. Lo que hace: “Reconoce su nombre escrito y lo intenta copiar.”
2. Lo que está aprendiendo: “Está aprendiendo a sujetar el lápiz con pinza.”
3. Cómo ayudar: “En casa le vendrá bien jugar con plastilina y pinzas de la ropa.”

Habla en presente y en positivo. “Todavía no” es una expresión muy útil en Infantil: “Todavía no se viste solo, pero lo intenta”.

Crecimiento en Armonía (autonomía, emociones, relaciones)

3 años

1. Se ha adaptado muy bien al colegio y entra contento cada mañana.
2. Está aprendiendo a separarse de la familia; cada día le cuesta un poco menos.
3. Participa en las rutinas de la asamblea con interés.
4. Pide ayuda cuando la necesita.
5. Va al baño de forma autónoma.
6. Está aprendiendo a quitarse y ponerse el abrigo solo.
7. Empieza a jugar con otros niños, no solo al lado.
8. Expresa cuándo está triste o enfadado con palabras sencillas.
9. Necesita algo más de tiempo para incorporarse a las actividades de grupo.
10. Recoge los juguetes cuando se le recuerda.

4 años 11. Es autónomo en el aseo y en el cuidado de sus cosas. 12. Comparte materiales y espera su turno en los juegos. 13. Reconoce y nombra emociones básicas en sí mismo y en los demás. 14. Resuelve pequeños conflictos hablando, con ayuda del adulto. 15. Asume encargos de clase con responsabilidad. 16. Está aprendiendo a aceptar cuando pierde en un juego. 17. Le cuesta terminar las tareas; trabajamos con propuestas cortas. 18. Muestra buena coordinación en juegos de movimiento. 19. Cuida los materiales del aula. 20. Necesita recordatorios para respetar las normas de clase.

5 años 21. Organiza su material y su mesa de trabajo sin ayuda. 22. Propone juegos y llega a acuerdos con sus compañeros. 23. Explica qué siente y por qué. 24. Persiste ante una tarea difícil sin rendirse. 25. Ayuda a compañeros más pequeños o que lo necesitan. 26. Controla mejor sus impulsos en situaciones de espera. 27. Se viste y se desviste solo, incluidos botones y cremalleras. 28. Le cuesta aceptar cambios de rutina; le anticipamos lo que va a ocurrir. 29. Participa con seguridad en las actividades de grupo. 30. Está preparado para asumir más responsabilidades en el aula.

Descubrimiento y Exploración del Entorno (lógica, números, naturaleza)

3 años 31. Clasifica objetos por color y por tamaño. 32. Reconoce el círculo y el cuadrado. 33. Cuenta hasta tres señalando objetos. 34. Muestra curiosidad por los animales y las plantas del huerto. 35. Distingue entre grande y pequeño, dentro y fuera. 36. Hace series sencillas de dos colores con ayuda. 37. Observa con atención los cambios del otoño. 38. Está empezando a usar cuantificadores como “muchos” y “pocos”. 39. Le gusta experimentar con agua, arena y materiales del aula. 40. Necesita más tiempo en las actividades de clasificación.

4 años 41. Cuenta hasta diez y asocia número y cantidad. 42. Reconoce y nombra las formas geométricas básicas. 43. Completa series de tres elementos. 44. Ordena tres secuencias temporales de una historia. 45. Hace preguntas sobre cómo funcionan las cosas. 46. Compara cantidades: más que, menos que, igual. 47. Participa en los experimentos sencillos y explica lo que pasa. 48. Está aprendiendo a orientarse en el espacio: delante, detrás, al lado. 49. Muestra respeto por los seres vivos. 50. Le cuesta todavía la grafía de algunos números; lo trabajamos con material manipulativo.

5 años 51. Cuenta, lee y escribe números hasta el veinte o más. 52. Resuelve problemas sencillos de añadir y quitar con objetos. 53. Hace estimaciones antes de contar. 54. Describe con detalle lo que observa en un experimento. 55. Reconoce los días de la semana y su orden. 56. Usa estrategias propias para resolver retos (dibujar, contar con los dedos). 57. Clasifica con dos criterios a la vez. 58. Explica relaciones de causa y efecto sencillas. 59. Muestra interés por medir y comparar. 60. Necesita reforzar el conteo a partir de un número que no sea el uno.

Comunicación y Representación de la Realidad (lenguaje, lectoescritura, arte)

3 años 61. Se expresa con frases cada vez más largas. 62. Escucha cuentos con atención y comenta las imágenes. 63. Reconoce su nombre y el de algunos compañeros. 64. Aprende canciones y retahílas con facilidad. 65. Disfruta pintando y experimentando con colores. 66. Está ampliando su vocabulario día a día. 67. Le cuesta hablar delante del grupo; respetamos su ritmo. 68. Hace trazos libres y empieza a controlar la dirección. 69. Imita y representa personajes en el juego simbólico. 70. Participa en las dramatizaciones de la asamblea.

4 años 71. Cuenta lo que ha hecho el fin de semana de forma ordenada. 72. Escribe su nombre sin modelo. 73. Reconoce algunas letras y su sonido. 74. Identifica el sonido inicial de palabras conocidas. 75. Sigue el ritmo de canciones con palmas e instrumentos. 76. Sus dibujos tienen cada vez más detalles. 77. Está aprendiendo a respetar el turno de palabra. 78. Pronuncia con dificultad algunos sonidos; lo seguimos observando. 79. Disfruta de los cuentos y pide que se los repitamos. 80. Realiza trazos curvos y en zigzag con buen control.

5 años 81. Lee palabras sencillas y frases cortas. 82. Escribe palabras de forma espontánea, aunque falten letras. 83. Segmenta palabras en sílabas y reconoce rimas. 84. Inventa cuentos con principio, nudo y final. 85. Sujeta bien el lápiz y respeta la pauta. 86. Participa en conversaciones aportando ideas propias. 87. Reconoce palabras en inglés trabajadas en clase. 88. Representa con detalle la figura humana. 89. Necesita seguir practicando el sonido de las letras; leer juntos en casa le ayudará. 90. Muestra gran interés por la lectura y por descubrir qué pone en los carteles.

Ejemplos completos por curso

3 años, primer trimestre: “Lucía se ha adaptado muy bien al colegio y entra contenta cada mañana. Participa en la asamblea y ya reconoce su nombre escrito. Está aprendiendo a ponerse el abrigo sola; en casa podéis dejar que lo intente aunque tarde un poco más.”

4 años, primer trimestre: “Mario cuenta hasta diez y asocia cada número con su cantidad. Disfruta mucho de los cuentos y cada vez explica mejor lo que ha hecho. Está aprendiendo a esperar su turno en los juegos; jugar en casa a juegos de mesa sencillos le ayudará.”

5 años, primer trimestre: “Sara lee palabras sencillas y escribe de forma espontánea, aunque todavía omite alguna letra. Resuelve problemas de añadir y quitar con objetos. Le cuestan los cambios de rutina, por lo que le anticipamos lo que va a ocurrir. Leer juntos diez minutos al día reforzará mucho su avance.”

Qué evitar

• Comparaciones con otros niños (“va por detrás del grupo”).
• Etiquetas (“es tímido”, “es movido”): describe la conducta.
• Terminología técnica que la familia no entiende (“conciencia fonológica”). Usa “reconoce los sonidos de las palabras”.
• Diagnósticos o sospechas en el informe. Si hay una preocupación, se habla en una tutoría y, si procede, con el equipo de orientación.
• Comentarios idénticos para toda la clase. Basta con cambiar una frase para que la familia sienta que hablas de su hijo.

Para el resto del trimestre

Si quieres repasar qué se evalúa en cada área, lee las áreas de Infantil con la LOMLOE. Para organizar la observación diaria te servirá la asamblea en Infantil, que es el mejor momento para recoger datos. Y si el trimestre termina con trabajo de lectoescritura, en lectoescritura en 4 y 5 años tienes qué esperar en cada edad. Más materiales en la página de recursos para Educación Infantil.