Promoción en la ESO con la LOMLOE: ¿con cuántas suspensas se pasa de curso?

Es la pregunta que más se repite en las tutorías de diciembre y de junio. Con la LOMLOE, un alumno de ESO promociona si aprueba todas las materias o si suspende una o dos; con tres o más, la decisión la toma el equipo docente de forma colegiada, valorando si puede seguir con éxito el curso siguiente. Ya no existe un número de suspensas que obligue a repetir de forma automática, ni pruebas extraordinarias.

Aquí tienes lo que dice la norma estatal, lo que concretan las comunidades y cómo explicárselo a una familia sin generar expectativas falsas.

La norma: qué cambió respecto a la LOMCE

La regulación está en la propia Ley Orgánica 3/2020 (que modifica la LOE) y en el Real Decreto 217/2022 de enseñanzas mínimas de ESO. Las comunidades autónomas desarrollan la evaluación con sus decretos y órdenes, y algunos centros recogen criterios orientativos de promoción en su proyecto educativo.

Los tres escenarios en la evaluación final

1. Todas las materias superadas. Promociona.

2. Una o dos materias suspensas. Promociona. Las materias no superadas quedan pendientes y el alumno debe seguir un plan de refuerzo que el departamento correspondiente diseña y evalúa durante el curso siguiente.

3. Tres o más materias suspensas. El equipo docente, en la sesión de evaluación final, decide si promociona. La pregunta que debe responder es si la naturaleza de las dificultades le impide seguir con éxito el curso siguiente, si tiene expectativas favorables de recuperación y si la promoción beneficiará su evolución académica. La decisión se toma de forma colegiada; cuando no hay consenso, la normativa autonómica suele prever mayorías.

Repetir: límites y condiciones

• El mismo curso solo se puede repetir una vez.
• Como máximo, dos repeticiones en toda la enseñanza obligatoria (sumando Primaria y ESO).
• La repetición es una medida excepcional. Debe ir acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación, centrado en las dificultades que motivaron la decisión.
• En 4.º de ESO la normativa contempla, excepcionalmente, que el alumno permanezca un año más si no ha agotado ese máximo.

En la práctica, el equipo docente valora también la edad, la madurez, si ya ha repetido y qué alternativas existen, como los programas de diversificación curricular en 3.º y 4.º o los ciclos formativos de grado básico.

El título de Graduado en ESO

Tampoco depende de un número de materias. El alumno obtiene el título si, al terminar la etapa, el equipo docente considera que ha adquirido las competencias establecidas y alcanzado los objetivos. Algunas comunidades han publicado criterios para orientar esa decisión; consulta la orden de evaluación de la tuya y el proyecto educativo del centro.

Materias pendientes: cómo funcionan

Si un alumno promociona con una o dos suspensas:

1. El departamento elabora un plan de refuerzo con actividades y, en su caso, pruebas a lo largo del curso.
2. Un docente se encarga del seguimiento (el de la materia en el curso actual o el jefe de departamento).
3. La materia pendiente se evalúa en el curso siguiente, normalmente con calendario propio.
4. Las materias pendientes cuentan en la decisión de promoción del curso siguiente.

Conviene que el tutor/a lo explique a la familia en diciembre, no en mayo: muchas pendientes se pierden porque el alumno no sabía que tenía entregas en enero.

Cómo explicarlo a una familia (guion breve)

“Con la ley actual no hay un número de suspensos que obligue a repetir. Con una o dos se pasa de curso, y con tres o más lo decide el equipo de profesores en junio según si creemos que puede seguir con éxito en el curso siguiente. No hay exámenes de recuperación en septiembre: lo que cuenta es el trabajo de todo el año. Por eso ahora, en diciembre, es el momento de actuar. Esto es lo que vamos a hacer desde el instituto y esto es lo que podéis hacer en casa.”

Termina siempre con acuerdos concretos: horario de estudio, revisión de la agenda, asistencia a refuerzo.

Mitos frecuentes (y la respuesta)

• “Con la LOMLOE se pasa con todo suspenso.” No. Con tres o más suspensas el equipo docente puede decidir que repita.
• “Si suspende Lengua y Matemáticas, repite.” Esa condición era de la LOMCE; ya no existe en la norma estatal.
• “En septiembre recupera.” En ESO ya no hay convocatoria extraordinaria.
• “La nota media decide.” La decisión es pedagógica y colegiada, no una cuenta.

Qué hacer en la 1.ª evaluación con alumnos en riesgo

1. Identifica en la sesión de evaluación a quien suspende tres o más materias.
2. Acuerda medidas concretas: refuerzo, seguimiento semanal, compromiso con la familia.
3. Cita a la familia antes de las vacaciones y deja constancia de los acuerdos.
4. Revisa en enero si las medidas se han puesto en marcha.
5. Si las dificultades son de base (lectura, atención), consulta con el departamento de orientación.

Un ejemplo de acuerdo realista para 3.º de ESO: “Seguimiento semanal de la agenda por la tutora los viernes; asistencia a la hora de estudio del centro dos tardes; la familia revisa que el alumno dedique una hora diaria a las materias suspensas; revisión en la 2.ª evaluación”.

Alternativas a la repetición que conviene conocer

Cuando un alumno acumula dificultades, repetir no es la única vía. Según la normativa y la oferta de cada comunidad:

• Programas de diversificación curricular en 3.º y 4.º de ESO: organización de las materias en ámbitos, grupos reducidos y metodología adaptada, con posibilidad de obtener el título.
• Ciclos formativos de grado básico, para alumnado a partir de 15 años que cumpla los requisitos y cuente con la propuesta del equipo docente y el consentimiento de la familia.
• Planes de refuerzo y apoyo dentro del grupo ordinario.
• Programas de orientación personal y académica, para ayudar al alumno a decidir su itinerario.

El consejo orientador que se emite al final de 2.º y de 4.º de ESO recoge la propuesta del equipo docente sobre el itinerario más adecuado. Conviene que el tutor/a y orientación hablen de estas opciones con la familia antes de junio.

Si la familia no está de acuerdo

Las familias pueden solicitar aclaraciones sobre las calificaciones y las decisiones de promoción y, si no están conformes, presentar una reclamación siguiendo el procedimiento y los plazos que fije su comunidad autónoma (normalmente, primero ante el centro y después ante la administración educativa). Por eso es importante que la información llegue a lo largo del curso y no solo en junio: una familia que conoce desde diciembre las dificultades y las medidas acordadas rara vez se sorprende con la decisión final.

Cómo justificar la decisión en el acta

Si el equipo decide que un alumno con tres o más suspensas promociona o repite, el acta debe reflejar la valoración, no solo el resultado. Basta con dos o tres frases: qué dificultades presenta, por qué el equipo considera que puede (o no) seguir con éxito el curso siguiente y qué medidas se proponen. Una decisión bien motivada es también la mejor respuesta ante una eventual reclamación.

Para la sesión de evaluación

Llega a la junta con el análisis de cada caso y los acuerdos redactados: tienes una guía completa en cómo preparar la sesión de evaluación y el acta. Para que la nota sea defendible, repasa la calificación por criterios. Y para las observaciones de diciembre, comentarios para el boletín de ESO. Más materiales para Secundaria en recursos para la ESO.