Comprensión lectora de Navidad: 4 lecturas originales con preguntas para Primaria (con solucionario)

La última semana del trimestre no tiene por qué ser una semana perdida para la lectura. Un texto navideño con preguntas de tres niveles (literal, inferencial y crítico) mantiene la práctica de comprensión que llevas todo el trimestre y, al mismo tiempo, encaja con el ambiente del aula. Aquí tienes cuatro lecturas originales, graduadas por ciclo, con solucionario y una actividad de escritura para cada una.

Cómo usar estas lecturas

1. Antes de leer: pregunta qué saben del tema y anticipa con el título.
2. Primera lectura: en silencio o en voz alta por la maestra (en 1.º).
3. Segunda lectura: con lápiz, subrayando lo que responde a cada pregunta.
4. Preguntas: primero orales, después por escrito.
5. Corrección compartida: el alumnado explica dónde ha encontrado cada respuesta.

Lectura 1 (1.º y 2.º de Primaria): “La estrella de Nora”

Nora tenía una estrella de papel amarilla. La hizo en el cole con su maestra. Quería colgarla en el árbol, pero el árbol era muy alto y ella era pequeña. Su hermano Leo la cogió en brazos. Nora estiró la mano y colgó la estrella en la punta. —¡Ahora el árbol brilla más! —dijo Leo. Nora sonrió. La estrella era pequeña, pero se veía desde la puerta.

Preguntas

1. ¿De qué color era la estrella? (literal)
2. ¿Dónde hizo Nora la estrella? (literal)
3. ¿Por qué Nora no podía colgar la estrella sola? (inferencial)
4. ¿Quién ayudó a Nora? (literal)
5. ¿Te han ayudado alguna vez a hacer algo que no podías hacer solo? Cuéntalo. (crítica)

Solucionario: 1. Amarilla. 2. En el cole, con su maestra. 3. Porque el árbol era muy alto y ella era pequeña. 4. Su hermano Leo. 5. Respuesta libre.

Escritura: Dibuja tu árbol de Navidad y escribe una frase sobre él.

Lectura 2 (3.º y 4.º de Primaria): “El mercadillo solidario”

Este año, la clase de 3.º B decidió hacer un mercadillo solidario. Cada alumno traería un juguete en buen estado que ya no usara, y lo venderían a las familias el último día antes de las vacaciones. El dinero sería para el comedor social del barrio.

Hugo no quería desprenderse de nada. Tenía un camión rojo que no tocaba desde hacía dos años, pero le daba pena. Su abuela le dijo: «Ese camión ya no juega contigo. A lo mejor otro niño lo quiere más».

El día del mercadillo, Hugo vio cómo una niña pequeña cogía el camión y no lo soltaba. Su madre pagó dos euros. La niña se fue empujándolo por el pasillo, haciendo ruido de motor.

Al final, la clase recaudó ochenta y cuatro euros. La maestra escribió la cifra en la pizarra y todos aplaudieron. Hugo no dijo nada, pero esa tarde le preguntó a su abuela si podía llevar más cosas el año que viene.

Preguntas

1. ¿Para qué era el dinero del mercadillo? (literal)
2. ¿Qué juguete llevó Hugo? (literal)
3. ¿Por qué Hugo no quería llevar nada al principio? (inferencial)
4. ¿Qué quiere decir la abuela con «ese camión ya no juega contigo»? (inferencial)
5. ¿Cómo sabemos que Hugo cambió de opinión? (inferencial)
6. ¿Te parece buena idea un mercadillo solidario? ¿Por qué? (crítica)

Solucionario: 1. Para el comedor social del barrio. 2. Un camión rojo. 3. Porque le daba pena desprenderse de sus juguetes, aunque no los usara. 4. Que Hugo ya no lo usa, que no tiene sentido guardarlo. 5. Porque pregunta si puede llevar más cosas el año que viene. 6. Respuesta libre razonada.

Matemáticas de propina: si se vendieron 30 juguetes y se recaudaron 84 euros, ¿se vendieron todos al mismo precio? Explica tu respuesta.

Escritura: Escribe un cartel para anunciar el mercadillo: qué, cuándo, dónde y para qué.

Lectura 3 (5.º y 6.º de Primaria): “La noche más larga”

El 21 de diciembre, mi abuelo me despertó antes de que amaneciera. «Hoy es el día más corto del año», me dijo, «y quiero que veas salir el sol». Yo no entendía qué tenía de especial, pero me abrigué y subimos al cerro que hay detrás del pueblo.

Mientras esperábamos, me explicó que en el hemisferio norte el solsticio de invierno marca el momento en que el sol está más bajo en el cielo y las horas de luz son menos. «Desde mañana, cada día será un poco más largo», dijo. «Por eso muchos pueblos antiguos celebraban en estas fechas: era la promesa de que la luz volvía».

Hacía tanto frío que me dolían las orejas. Cuando por fin apareció el sol detrás de la sierra, el abuelo no dijo nada. Sacó un termo con chocolate caliente y lo compartimos en silencio.

De vuelta a casa, le pregunté por qué no me lo había contado en la cocina, calentitos. Se rio. «Porque hay cosas que se entienden mejor con frío», contestó.

Aquella noche, cuando mi madre encendió las luces del árbol, pensé en todos los pueblos que, hace miles de años, encendían hogueras en la noche más larga. Me pareció que, en el fondo, hacíamos lo mismo.

Preguntas

1. ¿Qué día ocurre la historia y qué tiene de especial? (literal)
2. ¿Qué es el solsticio de invierno, según el abuelo? (literal)
3. ¿Por qué celebraban los pueblos antiguos en esas fechas? (literal)
4. ¿Qué quiere decir el abuelo con «hay cosas que se entienden mejor con frío»? (inferencial)
5. ¿Qué relación encuentra el narrador entre las luces del árbol y las hogueras antiguas? (inferencial)
6. ¿Crees que el narrador volvería a subir al cerro? Justifica tu respuesta con datos del texto. (crítica)
7. Busca en el texto un sinónimo de «colina». (vocabulario)

Solucionario: 1. El 21 de diciembre, el día más corto del año. 2. El momento en que el sol está más bajo y hay menos horas de luz en el hemisferio norte. 3. Porque era la promesa de que la luz volvía. 4. Que algunas experiencias se comprenden mejor viviéndolas que escuchándolas. 5. Que ambas son formas de celebrar la luz en la época más oscura. 6. Respuesta libre razonada. 7. Cerro.

Escritura: Escribe un texto de 10 líneas sobre una tradición familiar de estas fechas: qué se hace, quién participa y qué significa para ti.

Lectura 4 (5.º y 6.º, texto discontinuo): “Programa de la gala de invierno”

GALA DE INVIERNO — CEIP Los Almendros Jueves 18 de diciembre · Salón de actos · 17:00 17:00 Bienvenida (alumnado de 6.º) 17:10 Infantil 3 y 4 años: «Copos de nieve» 17:25 Infantil 5 años y 1.º: Villancicos con gestos 17:45 2.º y 3.º: «La Navidad en el mundo» (teatro) 18:10 Descanso (chocolate en el patio, 1 € a beneficio del viaje de 6.º) 18:30 4.º y 5.º: Coro y percusión corporal 18:50 6.º: Despedida musical Se ruega no grabar a otros alumnos. Entrada libre hasta completar aforo.

Preguntas

1. ¿Cuánto dura la gala desde la bienvenida hasta la última actuación?
2. ¿Qué cursos actúan antes del descanso?
3. ¿Para qué es el dinero del chocolate?
4. ¿Por qué crees que se pide no grabar a otros alumnos?
5. Si llegas a las 18:00, ¿qué actuaciones te has perdido?

Solucionario: 1. Desde las 17:00 hasta al menos las 18:50 (una hora y cincuenta minutos más lo que dure la última actuación). 2. Infantil, 1.º, 2.º y 3.º. 3. Para el viaje de 6.º. 4. Para proteger la imagen y la privacidad de los menores. 5. La bienvenida, «Copos de nieve», los villancicos con gestos y parte del teatro.

Adaptaciones para el alumnado que lo necesite

• Texto en letra más grande, con interlineado amplio y párrafos separados.
• Preguntas de una en una, no todas juntas.
• Opción de respuesta múltiple en las preguntas inferenciales.
• Lectura previa en voz alta por la maestra o en pareja.

Para seguir practicando

Si quieres más textos por curso, tienes comprensión lectora de 1.º, 2.º y 3.º de Primaria y de 4.º, 5.º y 6.º. Para completar la semana, actividades de Navidad para Primaria y dictados de Navidad. Encontrarás fichas por curso en la página de recursos para Primaria.