Dictados de Navidad para Primaria: 18 dictados por curso, de 1.º a 6.º, con la ortografía de cada nivel

Los dictados de Navidad mantienen la práctica ortográfica en la última semana sin que el alumnado lo viva como “más de lo mismo”. Cada dictado de esta lista trabaja una regla concreta del curso dentro de un texto navideño, y se prepara antes con las palabras clave: así se aprende ortografía, no solo se comprueba. Hay tres por curso, de 1.º a 6.º de Primaria.

Cómo usarlos (5 minutos de preparación)

1. Escribe en la pizarra las palabras clave del dictado.
2. Observad la regla: ¿qué tienen en común? ¿Por qué se escriben así?
3. Copia y tapa: cada alumno las copia, las tapa y las escribe de memoria.
4. Dictado: frase a frase, dos veces cada una, con tiempo para escribir.
5. Autocorrección: se muestra el texto y cada uno corrige con otro color.

1.º de Primaria (mayúsculas, punto, sílabas directas)

Regla: mayúscula al empezar y después de punto; mayúscula en nombres propios.

1. Mi casa tiene un árbol. El árbol tiene luces. Pepa pone una estrella. Palabras clave: Pepa, estrella, luces.
2. Nieva en el pueblo. Lola y Tomás hacen un muñeco. El muñeco tiene una bufanda roja. Palabras clave: Lola, Tomás, bufanda.
3. Mamá hace turrón. Yo como un poco. ¡Qué rico está! Palabras clave: turrón, Mamá, ¡Qué!

2.º de Primaria (mp, mb, r/rr)

Regla: antes de p y b se escribe m; sonido fuerte entre vocales se escribe rr.

4. En invierno hace frío. Mi tía Ramona trae un tambor y una trompeta. Los niños tocan y corren por el salón. Palabras clave: invierno, tambor, trompeta, corren.
5. El perro de Ramiro duerme junto a la chimenea. Siempre busca el sitio más caliente. Palabras clave: perro, Ramiro, chimenea, siempre.
6. Los Reyes Magos llegan en camello. Traen regalos envueltos en papel brillante. Palabras clave: Reyes, camello, regalos, envueltos.

3.º de Primaria (c/z, g/gu, palabras con h)

Regla: za, zo, zu / ce, ci; ga, go, gu / gue, gui; h inicial en palabras de uso frecuente.

7. El abuelo enciende la chimenea con cerillas. Hace mucho frío y cenamos sopa caliente. Después comemos turrón de almendra y hablamos de los regalos. Palabras clave: enciende, cerillas, hace, cenamos, hablamos.
8. Guillermo toca la guitarra en el festival. Su hermana canta un villancico. Todo el mundo aplaude y sigue el ritmo con los pies. Palabras clave: Guillermo, guitarra, villancico, sigue.
9. Hoy hemos hecho galletas de jengibre. Las hemos horneado en el horno del cole. Huelen de maravilla. Palabras clave: hoy, hemos, hecho, horneado, horno, huelen.

4.º de Primaria (b en verbos en -aba, v en adjetivos -avo/-ivo)

Regla: el pretérito imperfecto de los verbos en -ar se escribe con b (cantaba, jugaba); los adjetivos terminados en -ivo, -iva se escriben con v.

10. Cuando era pequeño, mi abuela cantaba villancicos mientras cocinaba. Mi hermano y yo la ayudábamos a decorar el salón. Era una época muy festiva y alegre. Palabras clave: cantaba, cocinaba, ayudábamos, festiva.
11. Los niños jugaban en la nieve y tiraban bolas a los árboles. Un perro saltaba feliz a su alrededor. Nadie quería volver a casa. Palabras clave: jugaban, tiraban, saltaba.
12. La clase preparaba un regalo creativo para el abuelo de Lucía, que estaba ingresado. Fue un gesto muy positivo y emotivo. Palabras clave: preparaba, creativo, positivo, emotivo, estaba.

5.º de Primaria (acentuación: agudas, llanas y esdrújulas)

Regla: agudas con tilde si terminan en vocal, n o s; llanas con tilde si no terminan en vocal, n o s; esdrújulas siempre.

13. El miércoles celebramos el último día del trimestre. Preparamos un espectáculo musical con canciones, poesías y un teatro cómico. Después compartimos chocolate en el patio. Palabras clave: miércoles, último, espectáculo, cómico, después, poesías.
14. En el árbol del salón colgamos esferas de cristal, una estrella dorada y pequeños ángeles de papel. Mi hermano, que es muy fácil de emocionar, aplaudió al encender las luces. Palabras clave: árbol, salón, esferas, ángeles, fácil, aplaudió.
15. Según mi tía, la Nochebuena es la noche más mágica del año. Toda la familia se reúne alrededor de la mesa y se cuentan historias antiguas. Palabras clave: según, mágica, reúne, historias.

6.º de Primaria (tilde diacrítica, interrogativos, signos de puntuación)

Regla: tilde diacrítica (tú/tu, él/el, más/mas, sí/si, té/te); interrogativos y exclamativos con tilde; puntuación del diálogo.

16. —¿Tú sabes dónde está el adorno de cristal? —preguntó mi madre. —Creo que lo guardó él en la caja de arriba —respondí. —¿Cuál de todas? Hay más de diez. Palabras clave: Tú, dónde, está, él, Cuál, más.
17. Si quieres, te preparo un té caliente. Sí, ya sé que prefieres chocolate, pero hoy no queda. ¡Qué frío hace esta tarde! Palabras clave: Si, te, té, Sí, sé, Qué.
18. Nadie sabía quién había dejado el paquete en la puerta. Tenía una nota que decía: «Para quien más lo necesite». ¿Cómo no íbamos a emocionarnos? Palabras clave: quién, había, más, Cómo, íbamos.

Cinco formatos para no repetir siempre lo mismo

Un mismo texto se puede dictar de varias maneras. Cambiar el formato mantiene la atención en una semana de mucha excitación:

1. Dictado por parejas: uno dicta y el otro escribe; luego se cambian los papeles con la segunda mitad. Corrigen juntos con el modelo.
2. Dictado mudo: la maestra muestra imágenes (un árbol, un camello, una trompeta) y el alumnado escribe la palabra. Ideal para 1.º y 2.º.
3. Dictado por estaciones: las frases están pegadas por el aula; el alumno va, memoriza, vuelve y escribe. Añade movimiento y memoria.
4. Dictado con huecos: el texto está escrito y solo faltan las palabras de la regla. Útil para alumnado con dificultades.
5. Autodictado: el alumno lee una frase, la tapa y la escribe de memoria. Funciona muy bien con los dictados de 5.º y 6.º.

Después del dictado: una actividad de escritura

Para cerrar, pide que usen las palabras clave en un texto propio breve. En 1.º y 2.º, una frase sobre su árbol o su comida favorita de estas fiestas; en 3.º y 4.º, una felicitación para alguien del colegio; en 5.º y 6.º, un diálogo de cuatro líneas con signos de interrogación y exclamación. Así la regla pasa del dictado a la escritura real, que es donde de verdad se comprueba si se ha aprendido.

Cómo elegir el dictado adecuado para tu grupo

Los cursos son orientativos. Si en 3.º todavía hay muchos errores de r/rr, usa los dictados de 2.º; si en 5.º el grupo domina la acentuación general, pasa a los de tilde diacrítica. Lo importante es que la regla del dictado sea la que se ha trabajado en el trimestre, no la que “toca” según el libro. Un dictado que mide algo que no se ha enseñado solo produce frustración.

Corrección que enseña

Usa una tabla de errores sencilla que el alumno completa tras corregir:

Las palabras de la tabla pasan al “cuaderno de mis palabras”, que se repasa en enero. Así el error se convierte en aprendizaje.

Adaptaciones

• Alumnado con dislexia: dictado más corto, palabras clave visibles durante el dictado, más tiempo y valoración por la regla trabajada, no por el total de errores. Más ideas en dislexia y ortografía: estrategias y dictados adaptados.
• Alumnado recién llegado: dictado de palabras sueltas con imagen, no de frases.
• Alumnado que va más rápido: que escriba una frase nueva usando tres palabras clave.

Más dictados

Para seguir durante el curso, tienes dictados para 1.º y 2.º, 3.º y 4.º y 5.º y 6.º, además de los dictados de acentuación. Todos los niveles están ordenados en la página de dictados por curso.