Actividades de primavera para Infantil: 20 propuestas para 3, 4 y 5 años

La primavera es la estación más agradecida de trabajar en Infantil porque los cambios se ven a simple vista: las semillas brotan en pocos días, los gusanos de seda crecen en una caja, aparecen flores e insectos en el patio y los días se alargan. Las mejores actividades parten de esa observación directa y se ajustan fácilmente a 3, 4 y 5 años. Aquí tienes 20 propuestas en cinco bloques: plantas y huerto, animales, el tiempo y la luz, lenguaje y lógica, y arte y música.

La primavera de 2027 empieza el 20 de marzo, justo antes de Semana Santa (del 21 al 28 de marzo). Lo más práctico es presentarla la semana anterior a las vacaciones y desarrollar el proyecto a la vuelta, en abril y mayo, cuando más cambios hay en el entorno.

Antes de empezar: ideas previas

Empieza con una asamblea en la que los niños cuenten lo que saben. ¿Qué es la primavera? ¿Qué pasa con los árboles? ¿Qué animales vemos ahora? En 3 años las respuestas serán sencillas (“hay flores”, “hace sol”); en 5 años aparecerán ideas sobre el tiempo, los insectos o las vacaciones. Anota las respuestas en un mural para volver a él al final del proyecto y comparar.

Si en invierno fotografiasteis un árbol del patio, es el momento de hacerle la foto de primavera y compararlas. Si no lo hicisteis, tienes la idea, junto con otras para la estación anterior, en las actividades de invierno para Infantil.

Plantas, semillas y huerto

1. Lentejas en un vaso. Algodón húmedo, unas lentejas y un vaso transparente. En dos o tres días aparecen las raíces.

• 3 años: observan y riegan con cuentagotas.
• 4 años: dibujan la planta una vez a la semana.
• 5 años: miden la altura con palitos o regletas y comparan.

2. El huerto en cajas. Si no hay huerto escolar, unas jardineras o cajas de fruta con tierra sirven. Rábanos, lechugas y fresas son buenas opciones. Cada grupo se encarga de una caja.

3. ¿Qué necesita una planta? Tres macetas iguales: una con agua y luz, otra sin agua y otra en un armario oscuro. En dos semanas la respuesta está clara. En 5 años, predicen antes qué pasará.

4. Las partes de la flor. Con una flor de verdad (una margarita o un tulipán), descubrimos raíz, tallo, hojas, pétalos. En 3 años basta con nombrar flor, tallo y hoja.

5. Paseo de las flores. Salida al patio o a un parque cercano con una lupa por pareja. Buscamos flores de distintos colores y las fotografiamos (sin arrancarlas).

Animales de la primavera

6. Gusanos de seda. Es una tradición en muchos colegios de España y una de las experiencias más bonitas del curso. Con una caja de cartón, hojas de morera frescas y algo de paciencia, los niños ven cómo los gusanos crecen, tejen el capullo y salen como mariposas.

• 3 años: los observan, los alimentan con ayuda y hablan de lo que ven.
• 4 años: ordenan imágenes del ciclo de vida.
• 5 años: hacen un diario de observación con dibujos y fechas.

7. Bichos del patio. Con lupas y botes con agujeros, observamos hormigas, mariquitas, cochinillas y caracoles, y los devolvemos a su sitio. Hablamos de qué comen y dónde viven.

8. El ciclo de la mariposa. Con un cuento o con plastilina, representamos huevo, oruga, crisálida y mariposa. En 5 años, ordenan las fases y explican cada una con sus palabras.

9. Los nidos. Imágenes o, si es posible, observación desde lejos de algún nido del entorno. ¿Con qué los construyen los pájaros? Después, construimos un nido en clase con ramitas, lana y algodón.

El tiempo, la luz y la lluvia

10. El calendario del tiempo. En la asamblea, marcamos cada día si hace sol, nubes, lluvia o viento. Al final del mes, contamos y comparamos con el invierno.

11. Arcoíris en clase. Un vaso de agua al sol junto a una ventana o un CD reflejan los colores del arcoíris. En 5 años, ordenan los colores.

12. Las sombras. Salimos al patio a distintas horas del día y marcamos con tiza la sombra de un niño. ¿Por qué cambia? En 3 y 4 años es un juego; en 5, se empieza a relacionar con la posición del sol.

13. Los días más largos. Si en invierno registrasteis si era de día o de noche al salir del colegio, comparad ahora.

Lenguaje y lógica

14. El cuento de la semilla. Un cuento sobre una semilla que crece. Después, los niños dramatizan las fases: se encogen como semilla, se estiran como tallo y abren los brazos como flor.

15. Vocabulario de primavera. Flor, semilla, abeja, mariposa, nido, lluvia, arcoíris. Tarjetas con imagen y palabra; en 5 años, buscar la primera letra y contar sílabas con palmadas.

16. Contamos pétalos. Flores de papel con distinto número de pétalos. Cada niño pone tantas mariquitas (gomets) como pétalos tiene su flor.

• 3 años: hasta 3.
• 4 años: hasta 6.
• 5 años: hasta 10, y ordenar las flores de menos a más.

17. Series de primavera. Flor, hoja, flor, hoja. En 5 años, series de tres elementos o con dos atributos (color y tamaño).

18. Poema de la primavera. Un poema corto para memorizar y recitar con gestos. En 5 años, inventamos un verso entre todos.

Arte y música

19. Estampado con flores y hojas. Flores y hojas mojadas en pintura que se estampan en papel. También se pueden usar tapones, esponjas con forma de flor o el fondo de una botella de plástico, que deja una huella parecida a una flor.

20. “La primavera” de Vivaldi. Escuchamos el primer movimiento de la primavera de Las cuatro estaciones y nos movemos como pájaros, como flores que se abren o como lluvia que cae. Después, pintamos libremente lo que la música nos ha sugerido.

Cómo organizarlo en un proyecto

Para un aula de 5 años, una organización posible a la vuelta de Semana Santa:

• Semana 1: asamblea de ideas previas, lentejas en vaso, paseo de las flores, vocabulario.
• Semana 2: llegan los gusanos de seda, bichos del patio, ¿qué necesita una planta?
• Semana 3: huerto en cajas, el ciclo de la mariposa, contamos pétalos.
• Semana 4: sombras, arcoíris, estampado y Vivaldi.
• Semana 5: cierre con una exposición para las familias: el diario de los gusanos, las plantas, los dibujos y un poema recitado.

Muchas de estas actividades pueden quedarse en un rincón de la naturaleza durante todo el proyecto, con lupas, el diario de observación y las plantas; tienes ideas para organizarlo en la guía de rincones en Infantil.

Cuidados y seguridad

• Alergias: pregunta a las familias antes de trabajar con flores, polen o frutos.
• Lavado de manos después de tocar tierra, insectos o plantas.
• Respeto por los seres vivos: observamos y devolvemos los bichos a su sitio. No se arrancan flores del parque.
• Gusanos de seda en vacaciones: decide antes quién se los lleva a casa si coinciden con días no lectivos.

Cómo observar lo aprendido

Durante el proyecto, fíjate en el vocabulario que usan, en cómo explican los cambios que observan y en si son capaces de anticipar lo que va a pasar. El diario de observación de los gusanos o de las plantas es una evidencia excelente para el informe del tercer trimestre: muestra el progreso en lenguaje, en dibujo y en pensamiento científico.

Material para preparar la primavera

El generador de fichas de Pluma prepara en pocos minutos fichas de conteo con pétalos, la secuencia del ciclo de la mariposa o tarjetas de vocabulario, adaptadas a la edad de tu grupo. Para convertir estas ideas en una propuesta con objetivos y evaluación, el generador de situaciones de aprendizaje te ayuda a estructurarla.

Encontrarás más propuestas por edad y área en la guía de fichas para Educación Infantil.