Planeación de preescolar con la NEM: ejemplo completo por grado y formato para la educadora
La planeación de preescolar NEM parte del interés de los niños, elige pocos PDA de la fase 2 y se organiza en juego, rutina y observación.
En este artículo vas a encontrar
- Apartados de la planeación
- Ejemplo completo: «La tiendita del salón» (una semana)
- Rutina diaria de referencia
- Evaluación: el diario de la educadora
- ¿Planeación por semana o por proyecto?
- Planeación con niños que requieren apoyo
- Situación didáctica, proyecto o taller
- Errores frecuentes
- Arma tu planeación en minutos
- Lo que la supervisión suele revisar
La planeación de preescolar NEM parte del interés de los niños, elige pocos PDA de la fase 2 y se organiza en juego, rutina y observación. No necesita ser larga: necesita ser clara para ti, flexible ante lo que pase en el aula y defendible ante la supervisión.
Sobre los ejemplos: los contenidos y PDA de esta página están parafraseados y marcados. En tu planeación copia la redacción del programa sintético de la fase 2 publicado por la SEP.
Apartados de la planeación
| Apartado | Qué escribir | Extensión |
|---|---|---|
| Datos generales | Jardín, grado, grupo, educadora, fechas | 1 línea |
| Situación o problemática | Qué interés o necesidad del grupo motiva la planeación | 2-3 líneas |
| Campo(s) formativo(s) | El principal y los vinculados | 1 línea |
| Contenidos y PDA | Copiados del programa sintético | 2-4 PDA |
| Eje articulador | Uno o dos | 1 línea |
| Secuencia | Inicio, desarrollo y cierre por día o por sesión | Lo necesario |
| Materiales y espacios | Qué se usa y dónde | Lista |
| Organización | Grupo completo, equipos, parejas, individual | Por actividad |
| Evaluación | Qué observar y cómo registrarlo | 3-4 líneas |
| Ajustes | Para niños que requieren apoyo | Breve |
Ejemplo completo: «La tiendita del salón» (una semana)
Situación: en el juego libre, los niños juegan a «vender» con hojas y piedras. La educadora aprovecha ese interés.
| Apartado | Contenido del ejemplo |
|---|---|
| Campo eje | Saberes y Pensamiento Científico |
| Campos vinculados | Lenguajes; De lo Humano y lo Comunitario |
| Contenido (parafraseado) | Los números en situaciones cotidianas |
| PDA (parafraseado, marcar) | Cuenta colecciones y usa números para expresar cantidades en el juego |
| Contenido 2 (parafraseado) | Comunicación oral |
| PDA 2 (parafraseado, marcar) | Expresa lo que quiere comprar y escucha a sus compañeros |
| Eje articulador | Vida saludable (qué alimentos vendemos) |
Secuencia por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Conversación: ¿qué hay en una tienda? | Dibujar productos que venderemos | Mostrar dibujos al grupo |
| Martes | Recordar la lista de productos | Hacer etiquetas con precios del 1 al 5 (o al 10 en 3º) | Contar cuántos productos hay |
| Miércoles | Repartir roles: vendedores y compradores | Juego de la tiendita con monedas de cartón | ¿Qué compraste? ¿Cuánto pagaste? |
| Jueves | ¿Qué alimentos son saludables? | Separar productos en «para diario» y «de vez en cuando» | Acuerdo del grupo |
| Viernes | Invitar a otro grupo o a familias | Tiendita abierta | Asamblea: ¿qué aprendimos? |
Ajustes por grado
| Grado | Cómo ajustar |
|---|---|
| 1º (3 años) | Precios del 1 al 3, monedas de un solo valor, más juego libre y menos turnos |
| 2º (4 años) | Precios del 1 al 5, contar monedas, roles cortos |
| 3º (5 años) | Precios hasta 10, combinar monedas, escribir etiquetas con apoyo |
Si quieres más ideas para este nivel, revisa actividades para preescolar para imprimir.
Rutina diaria de referencia
| Momento | Tiempo aproximado |
|---|---|
| Bienvenida y saludo | 15 min |
| Asamblea (fecha, clima, plan del día) | 15 min |
| Actividad principal de la planeación | 40-50 min |
| Lavado de manos y refrigerio | 30 min |
| Recreo | 30 min |
| Juego en rincones o actividad complementaria | 30-40 min |
| Cuento y cierre | 15 min |
La rutina da seguridad a los niños y te deja espacio para la actividad planeada.
Evaluación: el diario de la educadora
En preescolar se evalúa observando. Un registro útil en el diario tiene tres partes:
| Parte | Ejemplo |
|---|---|
| Qué pasó | «En la tiendita, 18 de 25 niños contaron monedas hasta 5 sin ayuda» |
| Quién destacó o necesitó apoyo | «Sofía y Leo combinaron monedas; Mateo aún no hace correspondencia uno a uno» |
| Qué ajusto | «Mañana, Mateo será vendedor con apoyo de una pareja» |
Más pautas en evaluación en preescolar con la NEM. Si usas listas de cotejo como guía de observación, tienes ejemplos para preescolar en lista de cotejo: 15 ejemplos.
¿Planeación por semana o por proyecto?
Una duda frecuente en los Consejos Técnicos es si la planeación se hace por día, por semana o por proyecto. No hay una respuesta única: lo define tu colectivo y tu supervisión. Lo que sí conviene es que puedas justificar los cambios con lo que observas: si los niños se interesaron en algo distinto, el diario es tu respaldo. Lo explicamos en planeación por semana o por proyecto.
Planeación con niños que requieren apoyo
| Situación | Ajuste |
|---|---|
| Niño con lenguaje oral limitado | Tarjetas con imágenes para pedir productos |
| Niño con autismo | Anticipar con imágenes, rol fijo, rincón tranquilo |
| Niño que no habla español en casa | Usar gestos, objetos reales y palabras en su lengua cuando sea posible |
| Niño con dificultad motriz | Monedas grandes, espacio despejado |
Situación didáctica, proyecto o taller
En preescolar conviven varias formas de organizar el trabajo. Una comparación rápida:
| Forma | Duración típica | Cuándo conviene |
|---|---|---|
| Situación didáctica | 1 a 2 semanas | Cuando hay un interés claro del grupo o un contenido concreto |
| Proyecto | 2 a 4 semanas | Cuando la pregunta exige investigar y producir algo para otros |
| Taller | Sesiones cortas recurrentes | Para habilidades específicas: arte, cocina, experimentos |
| Rincones | Diario | Juego libre con propósito y observación |
La tiendita del ejemplo es una situación didáctica; podría crecer a proyecto si los niños deciden abrir la tienda a las familias y organizar todo el evento.
Errores frecuentes
- Copiar planeaciones de primaria con hojas de trabajo para todo.
- Demasiados PDA: en una semana se observan bien dos o tres.
- Planear sin juego: en preescolar el juego es la forma principal de aprender.
- No registrar: sin diario, no hay forma de justificar la evaluación.
- Rigidez: si los niños se interesan en algo distinto, adapta.
Arma tu planeación en minutos
El Generador de plan de clase NEM te pide grado, campo formativo y tema, y devuelve una propuesta de secuencia para preescolar que puedes editar. Para hojas de apoyo (contar, colorear, trazar), el Generador de actividades con IA. Revisa siempre que la propuesta tenga juego y movimiento suficientes.
Lo que la supervisión suele revisar
En las visitas a preescolar, las preguntas más frecuentes son: ¿de dónde surge la situación didáctica?, ¿qué PDA estás trabajando?, ¿cómo sabes que los niños avanzan? Si tu planeación responde a esas tres preguntas y tu diario tiene registros recientes, estás bien preparada. No hace falta una planeación de diez páginas: hace falta coherencia entre lo planeado, lo que pasa en el aula y lo que registras.
La página principal de este nivel es nuestra sección de actividades para preescolar.
Preguntas frecuentes
¿Qué lleva una planeación de preescolar con la NEM?
Datos generales, propósito o problemática, campo(s) formativo(s), contenidos y PDA de la fase 2 copiados del programa sintético, eje articulador, secuencia de actividades (inicio, desarrollo, cierre), materiales, organización del grupo y forma de evaluar.
¿La planeación de preescolar es por semana o por proyecto?
Puede ser por situación didáctica, por proyecto o por semana; depende de lo que acuerde tu colectivo y supervisión. Lo importante es que sea flexible y que puedas justificar los cambios con tus observaciones.
¿Qué grados son la fase 2?
Los tres grados de preescolar. El programa sintético de la fase 2 no separa PDA por grado de la misma forma que primaria: la educadora gradúa la complejidad según la edad y el grupo.
¿Cómo evalúo en preescolar?
Por observación, con registros en el diario de la educadora, evidencias (dibujos, fotos, producciones) y, si quieres, listas de cotejo breves como guía. Sin calificaciones.
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