Actividades para el Día de la Familia (marzo) en preescolar y primaria

En México el Día de la Familia se celebra el primer domingo de marzo, que en 2027 es el día 7, así que en la escuela se trabaja la semana del 1 al 5 de marzo con actividades que reconozcan todas las formas de familia: con mamá y papá, con un solo adulto, con abuelos, con tíos, familias reconstituidas o de acogida. La clave está en cómo se plantean las consignas: si pides «dibuja a tu papá y a tu mamá», algunos niños se quedan fuera; si pides «dibuja a las personas que te cuidan», todos caben.

Esta fecha conecta con el campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades (la familia y la comunidad) y con De lo Humano y lo Comunitario (los vínculos, el cuidado y las emociones). Bien trabajada, es una oportunidad para que las familias participen en la escuela de forma sencilla.

Antes de empezar: cuidar a todos los niños

Antes de planear, piensa en tu grupo. ¿Hay niños que viven con abuelos o tíos? ¿Algún niño perdió a un familiar recientemente? ¿Hay familias migrantes con integrantes en otro país? ¿Niños en casas hogar o familias de acogida? Con esa información:

• Cambia las consignas a formas abiertas: «las personas con las que vivo», «quién me cuida», «alguien importante para mí».
• No pidas fotos si sabes que alguna familia no podrá enviarlas; ofrece siempre la opción del dibujo.
• No organices actividades que dependan de que venga un papá o una mamá específicamente. Invita a «un familiar o alguien cercano».
• Habla de la diversidad de familias con naturalidad, como un hecho: hay muchas formas de ser familia.

Actividades para preescolar

1. Mi familia en dibujo. Cada niño dibuja a las personas con las que vive. La educadora escribe los nombres que el niño dicta y una frase: «Con mi abuela hago tortillas». Con todos los dibujos se arma el «libro de familias del grupo», que se presta a casa por turnos.

2. ¿Cuántos somos? Cada niño cuenta cuántas personas hay en su dibujo y pone esa cantidad de fichas en un vaso. Después se comparan: ¿quién tiene más?, ¿quién tiene menos? Matemáticas con sentido y sin juicios: no hay familias mejores por ser más grandes.

3. La caja de las tradiciones. Cada niño lleva un objeto que su familia usa en algo especial: un molcajete, una canción grabada, un juguete heredado, una receta. En la asamblea cuenta qué es y quién lo usa.

4. Un familiar invitado. Durante la semana, un familiar distinto cada día visita el salón quince minutos para leer un cuento, enseñar un juego tradicional o contar a qué se dedica.

5. Canción y rima. Aprender una canción sobre la familia y cambiar la letra con los nombres de las personas de cada niño.

Actividades para 1º y 2º

El árbol de las personas que me cuidan. En lugar del árbol genealógico tradicional, un árbol con hojas libres: en cada hoja el niño escribe o dibuja a una persona importante. No hay ramas «obligatorias» de papá o mamá.

Entrevista sencilla. Tres preguntas para hacer en casa: ¿A qué jugabas cuando eras niño o niña? ¿Cuál era tu comida favorita? ¿Qué te gustaba de la escuela? En clase, los alumnos comparten las respuestas y se hace una tabla con los juegos de antes y los de ahora.

Escritura de una carta. Una carta breve para alguien de la familia, con saludo, un agradecimiento concreto y una despedida. Es una buena evidencia de escritura del segundo trimestre.

Actividades para 3º y 4º

Línea del tiempo familiar. Con ayuda de un adulto, cada alumno marca cinco momentos importantes de su familia: cuando nació, cuando se mudaron, cuando llegó un hermano, una fiesta especial. Se trabaja la noción de tiempo histórico desde lo personal.

Recetario del grupo. Cada alumno lleva una receta de su familia, la escribe con ingredientes y pasos, y se arma un recetario. Se trabajan textos instructivos, medidas y fracciones («1/2 kilo de masa», «3/4 de taza»).

Gráfica de familias. Encuesta del grupo: ¿con cuántas personas vives? ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Alguien de tu familia vive en otro estado o país? Se organizan los datos y se hace una gráfica de barras. Aclara que las respuestas son anónimas si alguien lo prefiere.

Actividades para 5º y 6º

Historias de migración. Muchas familias mexicanas tienen integrantes que se mudaron a otra ciudad, a otro estado o a otro país. Los alumnos entrevistan a un familiar sobre un viaje o mudanza importante: ¿por qué se movieron?, ¿qué cambió?, ¿qué extrañan? Con las respuestas escriben una crónica breve. Ofrece siempre la alternativa de entrevistar a un vecino o a un adulto de la comunidad.

Derechos de la familia y de la niñez. Leer en versión adaptada el artículo 4º constitucional: la protección de la familia y los derechos de niñas, niños y adolescentes. Discutir qué responsabilidades tienen los adultos y cuáles los niños.

Proyecto: «Cosas que aprendí en casa». Cada alumno enseña al grupo algo que aprendió de su familia: un juego, una receta, un oficio, una canción en otra lengua. Es una forma de llevar los saberes comunitarios al aula, muy en línea con la NEM.

Una semana sugerida para primaria

La mañana de familias

Si la escuela puede organizarla, una mañana de familias el viernes 5 de marzo es una excelente forma de cerrar. Algunas ideas:

• Juegos tradicionales en el patio, como la lotería, el avión o el trompo, donde niños y adultos juegan juntos.
• Muestra de trabajos: árboles, recetarios, entrevistas.
• Lectura compartida: cada adulto lee un cuento corto con su niño.

Programa la actividad en un horario corto (una hora) y avisa con dos semanas de anticipación. Muchos familiares trabajan y no pueden faltar, así que nunca la hagas obligatoria y ofrece formas de participar a distancia, como enviar un audio o una nota.

Conectar con un proyecto del grupo

El Día de la Familia puede ser el arranque de un proyecto más largo en lugar de una actividad suelta. En primaria baja, «Juegos de ayer y de hoy» toma las entrevistas a familiares como punto de partida y termina con una feria de juegos tradicionales para otros grupos. En primaria alta, «Nuestro recetario comunitario» parte de las recetas familiares y se convierte en un libro con textos instructivos, mediciones, costos aproximados de los ingredientes y una sección sobre el origen de los alimentos. En ambos casos, las familias aportan saberes reales y la escuela los organiza y les da forma escrita. Es exactamente lo que la Nueva Escuela Mexicana entiende por vínculo entre escuela y comunidad, y deja productos que se pueden mostrar al cierre del trimestre.

Qué hacer ante situaciones delicadas

Durante estas actividades pueden aparecer historias difíciles: separaciones recientes, duelos, familiares en prisión o en otro país. Si un alumno comparte algo así, escucha, agradece la confianza y no lo expongas frente al grupo. Después, en privado, pregúntale cómo está. Si percibes señales de riesgo, sigue el protocolo de la escuela y avisa a la dirección. Tampoco hace falta que todo sea emotivo: muchos niños disfrutan más una actividad práctica, como cocinar o jugar, que una conversación sobre sentimientos frente a todos.

Cómo evaluar

Las actividades del Día de la Familia dejan evidencias valiosas para el portafolio: cartas, recetas, entrevistas y gráficas. Evalúa la escritura, la organización de datos y la participación oral, no el contenido personal de la familia. Una lista de cotejo con indicadores como «escribe una carta con saludo, mensaje y despedida» o «organiza los datos en una tabla» es suficiente.

Si quieres ideas para el resto del mes, consulta las efemérides de marzo para la escuela; para el calendario completo del ciclo, la página de efemérides escolares, y para más actividades del nivel, la de preescolar.