Día del Agua (22 de marzo): actividades y experimentos para preescolar y primaria

El Día Mundial del Agua es el 22 de marzo. En 2027 cae en el lunes festivo de San José y en la semana que muchas secretarías usan como receso de Semana Santa, así que conviene celebrarlo la semana anterior. Se trabaja mejor con experimentos sencillos, mediciones reales del consumo y una acción concreta en el colegio. Aquí tienes actividades para preescolar y primaria, cinco experimentos paso a paso y una propuesta de campaña escolar.

El agua es uno de los temas más agradecidos del año: se puede tocar, medir, congelar, evaporar y filtrar. Y en Colombia tiene un significado especial: somos uno de los países con más agua dulce del mundo, pero muchas comunidades rurales todavía no tienen acceso a agua potable, y varias ciudades han vivido racionamientos. Esa paradoja es un buen punto de partida para la conversación con los estudiantes.

Por qué se celebra el 22 de marzo

La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el Día Mundial del Agua en 1993. Cada año tiene un lema distinto, relacionado con el acceso al agua potable, el saneamiento, el cambio climático o la protección de los ecosistemas. Vale la pena buscar el lema del año y usarlo como pregunta para la clase.

Ojo con la fecha en 2027: el lunes 22 de marzo es festivo (San José trasladado) y la semana del 22 al 26 coincide con la Semana Santa. Programa las actividades entre el lunes 15 y el viernes 19 de marzo, o la semana siguiente al receso, según el calendario de tu secretaría.

Actividades para preescolar y transición

1. Flota o se hunde: una tina con agua y objetos del salón (tapa, piedra, hoja, cuchara, corcho). Los niños predicen, prueban y clasifican.
2. El hielo que desaparece: cubos de hielo en tres lugares (al sol, a la sombra, en la mano). ¿Dónde se derrite más rápido?
3. Pintar con agua: con brochas y baldes, pintar el piso del patio y observar cómo “desaparece” el dibujo (evaporación).
4. ¿Para qué usamos el agua?: dibujos o recortes de usos del agua en casa (beber, bañarse, cocinar, regar).
5. Cuento y canción: un cuento sobre una gota viajera y una canción con movimientos.

Estas actividades movilizan las dimensiones cognitiva (predecir, comparar), corporal y comunicativa, y se pueden registrar en el portafolio con fotos y frases de los niños.

Actividades para 1.º a 3.º

6. Los estados del agua: hielo, agua líquida y vapor (con una olla caliente que solo manipula el docente). Dibujar y nombrar cada estado.
7. ¿Dónde hay agua?: recorrido por el colegio buscando llaves, tanques, desagües, plantas, charcos. Mapa sencillo del agua del colegio.
8. Detectives de goteras: revisar llaves y baños, y reportar fugas a la coordinación.
9. Seres vivos y agua: sembrar dos plantas, una con agua y otra sin agua, y observar durante dos semanas. Se conecta directamente con el tema de seres vivos y no vivos.

Actividades para 4.º y 5.º

10. ¿Cuánta agua gastamos?: medir con un recipiente graduado el agua que sale de la llave en un minuto. Calcular cuánta se gasta al lavarse los dientes con la llave abierta durante tres minutos y cuánta se ahorra cerrándola. Es una excelente actividad de matemáticas con datos reales.
11. Encuesta familiar: ¿cuántas veces se lava la ropa a la semana?, ¿se reutiliza el agua? Gráfica de resultados.
12. El agua en mi región: investigar de dónde viene el agua del municipio (río, embalse, pozo) y qué amenazas tiene.
13. Carta o video dirigido a la comunidad con recomendaciones para ahorrar agua.

Cinco experimentos paso a paso

1. El ciclo del agua en una bolsa

Materiales: bolsa plástica con cierre, agua con unas gotas de colorante azul, marcador, cinta. Pasos: dibujar en la bolsa el sol, una nube y el mar; echar un poco de agua; cerrar y pegar en una ventana soleada. En uno o dos días se verá la evaporación, la condensación en la parte alta y las gotas que “llueven”. Pregunta: ¿qué pasa con el agua de los charcos cuando sale el sol?

2. Filtro casero

Materiales: botella plástica cortada, algodón, arena fina, arena gruesa, piedras pequeñas, agua turbia. Pasos: armar las capas (algodón abajo, luego arena fina, arena gruesa y piedras arriba), verter el agua turbia y observar. Importante: el agua filtrada sale más clara, pero no es potable. Esa aclaración abre la conversación sobre la potabilización.

3. Capilaridad con servilletas

Materiales: vasos con agua de colores y servilletas de papel. Pasos: unir vasos con agua de colores y vasos vacíos mediante tiras de servilleta. Con las horas, el agua “camina” y se mezclan los colores. Explica cómo las plantas suben el agua desde la raíz.

4. Evaporación al sol y a la sombra

Materiales: dos platos con la misma cantidad de agua. Pasos: uno al sol y otro a la sombra; medir cada hora con una regla o marcar el nivel. Registrar en una tabla y comparar.

5. Agua dulce y agua salada

Materiales: dos vasos de agua, sal, un huevo. Pasos: el huevo se hunde en el agua dulce y flota en el agua con mucha sal. Pregunta: ¿por qué es más fácil flotar en el mar?

Propuesta de campaña escolar

Una buena forma de cerrar la semana es una acción concreta, liderada por los estudiantes:

• Revisión de fugas en todo el colegio, con reporte a la rectoría.
• Carteles junto a las llaves con mensajes escritos por los estudiantes.
• Reto de ahorro: medir el consumo del colegio (con el recibo o el contador) durante un mes y compararlo con el mes anterior.
• Muestra para las familias con los experimentos y los datos recolectados.
• Compromiso del curso: cada grupo elige una acción de ahorro que va a sostener durante el período y la revisa al final con datos.

Si el colegio tiene un proyecto ambiental, esta campaña puede ser parte de él; te explicamos cómo formularlo en PRAE: proyecto ambiental escolar. Las fichas de cuidado del medio ambiente y de el tiempo y el clima complementan las actividades de los primeros grados.

Cómo evaluar lo aprendido

Para que la semana del agua deje aprendizaje y no solo actividades, pide un producto sencillo a cada estudiante. En preescolar, un dibujo de los estados del agua con una frase dictada al docente. En 1.º a 3.º, una ficha de registro de un experimento con tres partes: qué creía que iba a pasar, qué pasó y por qué. En 4.º y 5.º, un informe corto con los datos de consumo, una gráfica y una recomendación para la familia. Los criterios y el peso dentro del período los define el SIEE de tu institución, pero en todos los casos vale la pena valorar la capacidad de predecir, observar, registrar y explicar, más que la memorización de definiciones.

Seguridad

• Las fuentes de calor (ollas, hervidores) solo las manipula el docente.
• Nunca se bebe el agua de los experimentos ni la del filtro casero.
• Cuidado con el piso mojado: secar al terminar.
• Si hay salidas a una quebrada o río, con permiso de las familias, acompañamiento adulto suficiente y sin entrar al agua.

Inclusión

Los experimentos son ideales para todos porque se aprenden haciendo. Para estudiantes con discapacidad visual, privilegia las actividades táctiles (temperatura, textura del hielo, peso del agua). Para estudiantes con TDAH, asigna roles activos (medir, registrar, repartir). Para estudiantes con TEA, anticipa los cambios de lugar y avisa si habrá ruido o salidas.

Con el Generador de guías y talleres puedes crear una guía del agua con lectura, preguntas y una ficha de registro para tus experimentos. Encuentra todas las fechas del año en la guía de fechas patrias y efemérides escolares.