Carnaval de Barranquilla en el colegio: actividades, danzas y personajes por grado

El Carnaval de Barranquilla es Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad (UNESCO, 2003) y en 2027 se celebra del 6 al 9 de febrero. En el colegio se aprovecha para trabajar identidad, diversidad cultural, música, danza, historia y artes, con personajes como la Marimonda, el Torito, el Congo y Joselito Carnaval. Aquí tienes actividades por grado, una semana de carnaval completa y cuidados para que la celebración sea incluyente.

En la región Caribe, el Carnaval es parte de la vida: los niños crecen viendo comparsas, bailando cumbia y disfrazándose de Marimonda. En el resto del país, es una puerta para conocer una de las expresiones culturales más ricas de Colombia. En ambos casos, el colegio puede ir más allá del disfraz y convertir la fiesta en una experiencia de aprendizaje sobre la diversidad y el patrimonio.

Qué es el Carnaval de Barranquilla

El Carnaval de Barranquilla es una fiesta popular que se celebra durante los cuatro días anteriores al Miércoles de Ceniza. Mezcla tradiciones indígenas, africanas y europeas: danzas, músicas, disfraces, máscaras y personajes que cuentan historias del Caribe colombiano. En 2003, la UNESCO lo proclamó Obra Maestra del Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad.

Calendario de 2027:

En calendario A, el Carnaval cae en las primeras semanas de clase, un buen momento para actividades de integración.

Los personajes, explicados para niños

• Marimonda: personaje con nariz larga, orejas grandes y traje de colores. Nació como una forma de burlarse de los poderosos.
• Torito: un disfraz de toro que embiste en broma; representa la fuerza y el juego.
• Congo: danzantes con turbantes de flores y cintas de colores; su danza tiene raíces africanas y representa la resistencia.
• Garabato: danza que representa la lucha entre la vida y la muerte; la muerte aparece con su guadaña y la vida termina triunfando.
• Monocuco: disfraz con capucha y máscara que oculta la identidad; permite que cualquiera participe sin ser reconocido.
• Joselito Carnaval: personaje que “muere” el martes, cansado de tanta fiesta. Su entierro marca el final del Carnaval.
• Reina del Carnaval y Rey Momo: las figuras que presiden la celebración.

Las danzas y la música

• Cumbia: el ritmo más conocido del Caribe colombiano, mezcla de raíces indígenas, africanas y europeas. En clase se pueden presentar sus instrumentos: la gaita, el tambor y las maracas, y escuchar cómo cada uno aporta al ritmo.
• Mapalé: danza de origen africano, de ritmo muy rápido. Es perfecta para trabajar coordinación corporal y resistencia en educación física.
• Garabato: cuenta la lucha entre la vida y la muerte. Permite conversar sobre cómo las danzas narran historias sin palabras.
• Congo: danza de raíz africana, con turbantes y cintas de colores, asociada a la resistencia de los pueblos esclavizados.
• Puya y fandango: ritmos de fiesta del Caribe que acompañan las comparsas y los desfiles.

Actividades por grado

Preescolar y transición

1. Máscaras de cartón de Marimonda o Torito con material reciclable.
2. Baile libre con cumbia y mapalé, siguiendo el ritmo con palmas.
3. Instrumentos caseros: maracas con botellas y semillas, tambores con tarros.
4. Desfile del salón con los disfraces hechos en clase.

1.º a 3.º

5. Ficha de personajes: unir cada personaje con su descripción.
6. Cuento colectivo: “El día que Joselito no quiso irse”.
7. Patrones de colores con los trajes del Congo (pensamiento matemático).
8. Mapa: ubicar Barranquilla y el río Magdalena.

4.º y 5.º

9. Investigación por grupos: cada grupo toma un personaje o una danza y prepara una exposición de tres minutos.
10. Raíces del Carnaval: clasificar elementos indígenas, africanos y europeos.
11. Escritura: una “letanía” sencilla (los versos burlescos del Carnaval) sobre la vida del colegio, con humor respetuoso.

6.º a 9.º

12. El Carnaval como patrimonio: qué significa que la UNESCO lo reconozca y qué riesgos tiene (comercialización, pérdida de tradiciones).
13. Comparación: Carnaval de Barranquilla, Carnaval de Negros y Blancos de Pasto y otras fiestas del país.
14. Comparsa del curso con coreografía y vestuario sencillo.

10.º y 11.º

15. Análisis crítico: el Carnaval como espacio de burla al poder, identidad y economía para la ciudad.
16. Entrevistas a personas que participan en grupos de danza o en la fabricación de disfraces.

Una semana de carnaval en el colegio (primaria)

• Lunes – Lectura del Bando del salón: un estudiante elegido como “reina” o “rey” lee un decreto divertido que abre la semana (“Se ordena sonreír al entrar al salón”). Se presentan los personajes con imágenes.
• Martes – Taller de máscaras: cada estudiante elige un personaje y elabora su máscara con material reciclable (artística).
• Miércoles – Ritmos y danzas: en educación física, se aprenden pasos básicos de cumbia y mapalé; en música, se tocan los instrumentos hechos en casa.
• Jueves – Exposiciones: cada grupo presenta su personaje o su danza a otro curso (sociales y lenguaje).
• Viernes – Desfile y despedida: desfile por el patio con máscaras y música, y un “entierro de Joselito” simbólico en el que cada curso dice qué se lleva de la semana.

Para conectar con otras fechas de identidad y diversidad, las fichas del 12 de octubre: diversidad étnica y cultural ayudan a trabajar las raíces culturales del país.

Una lectura corta con preguntas (3.º)

La Marimonda que se reía de todos. Según una historia que se cuenta en Barranquilla, hace muchos años un hombre quería ir al Carnaval, pero no tenía dinero para un disfraz elegante. Tomó un costal, le hizo huecos para los ojos y la boca, le cosió unas orejas grandes y una nariz muy larga, y se puso un saco y una corbata viejos. Así nació la Marimonda: un personaje que imita a los señores importantes, pero con una cara chistosa. Cuando pasa por la calle, todos se ríen, y nadie sabe quién está detrás de la máscara.

Preguntas:

1. ¿Por qué el hombre hizo su propio disfraz? (literal)
2. ¿Por qué crees que la Marimonda usa saco y corbata? (inferencial)
3. ¿Qué materiales usó? ¿Qué materiales usarías tú? (literal y creativa)
4. ¿Por qué será importante que nadie sepa quién está detrás de la máscara? (crítica)

Cuidados para una celebración incluyente

• Nada de maicena, espuma ni agua en el colegio: pueden causar alergias, caídas o conflictos.
• Disfraces hechos en clase, sin costo para las familias.
• Respeto por las creencias: algunas familias no celebran el Carnaval; ofrece una alternativa (por ejemplo, la investigación sobre patrimonio) sin exponer al estudiante.
• Evitar disfraces que caricaturicen a comunidades étnicas. Es una buena oportunidad para conversar sobre el respeto.
• Estudiantes con TEA o sensibilidad auditiva: anticipar el desfile y el volumen de la música, ofrecer protectores auditivos y un lugar tranquilo.

Si tu colegio no está en el Caribe

Para muchos estudiantes del interior, el Carnaval de Barranquilla es algo que solo han visto en televisión. Aprovecha para preguntar qué fiestas se celebran en su municipio (el Carnaval de Negros y Blancos en Pasto, las fiestas de San Pedro en el Huila, la Feria de las Flores en Medellín, el Festival de la Leyenda Vallenata) y compararlas: ¿qué tienen en común?, ¿qué personajes, músicas y comidas aparecen? Así el Carnaval se convierte en una puerta para valorar el patrimonio propio y el de otras regiones.

Cómo conectarlo con el currículo

El Carnaval se relaciona con las competencias de ciencias sociales sobre identidad, diversidad y patrimonio; con la educación artística (danza, música, artes plásticas); con lenguaje (tradición oral, letanías, cuentos); y con la Cátedra de la Paz y las competencias ciudadanas de pluralidad y valoración de las diferencias. Puedes ubicarlo en el calendario del año junto con las demás conmemoraciones en fechas patrias de Colombia: calendario 2027.

Con el Generador de guías y talleres puedes crear una guía de los personajes del Carnaval con lectura y preguntas para tu grado. Encuentra más fechas y actividades en la guía de fechas patrias y efemérides escolares.