Fase 6 NEM: secundaria explicada, disciplinas por campo formativo y qué cambia para el docente

La fase 6 es la secundaria (1º a 3º): mantiene docentes por disciplina, pero los agrupa en cuatro campos formativos y pide proyectos que conecten. Para el docente de secundaria, el cambio es menos radical que en primaria: sigue enseñando Matemáticas o Historia, pero dentro de un campo y con la expectativa de colaborar con otras disciplinas.

Disciplinas por campo formativo

La distribución exacta por grado y la carga horaria se confirman en el programa sintético de la fase 6 y en la organización de tu escuela. Para ver la equivalencia con planes anteriores, revisa campos formativos y materias.

Qué cambia respecto a la secundaria por asignaturas

Cómo leer el programa sintético de la fase 6

1. Ubica tu disciplina dentro del campo formativo.
2. Lee la descripción del campo: explica el sentido común de las disciplinas que lo integran.
3. Revisa los contenidos de tu disciplina y los PDA de cada grado.
4. Compara los PDA de 1º, 2º y 3º del mismo contenido para ver la progresión.
5. Busca contenidos afines en las otras disciplinas del campo para posibles proyectos conjuntos.

Ejemplos de proyectos entre disciplinas

No todos los proyectos tienen que ser interdisciplinarios. Un proyecto dentro de tu disciplina, bien vinculado a la realidad de los alumnos, también cumple con la propuesta.

Ejes articuladores en secundaria

Los siete ejes atraviesan también la fase 6. Una buena práctica en el CTE: que los docentes de un mismo grado acuerden un eje común por periodo. Ejemplos por disciplina en los 7 ejes articuladores con ejemplos.

Evaluación en la fase 6

• Evaluación formativa dentro de cada disciplina: retroalimentación de borradores, preguntas de verificación, autoevaluación.
• Instrumentos por producto: rúbricas para proyectos y exposiciones, listas de cotejo para entregas. Ver rúbrica para exposición, que incluye una adaptación para secundaria.
• Valoración del periodo: sigue la normativa vigente del ciclo; consulta con tu dirección cómo se reporta.

Retos frecuentes del docente de secundaria

Transición de 6º de primaria a secundaria

Los alumnos llegan de una fase 5 con un solo docente y proyectos integrados. En secundaria se encuentran con diez o más docentes. Las primeras semanas conviene:

• Explicar cómo funciona la escuela, los horarios y las entregas.
• Coordinar fechas de entrega entre disciplinas para no saturar.
• Detectar pronto a quien no se adapta.

Lo que se trabaja en la fase anterior está en fase 5: contenidos y PDA.

Telesecundaria

En telesecundaria un mismo docente atiende todas las disciplinas de un grupo, lo que acerca la fase 6 a la lógica de primaria: es más sencillo integrar disciplinas en proyectos. Los materiales y orientaciones específicos de la modalidad se consultan con la supervisión.

Una semana tipo de un docente de Matemáticas de 2º

Con una sola planeación por grado y una tabla de avance por grupo, el docente mantiene a los tres grupos en el mismo proyecto aunque avancen a ritmos distintos.

Qué saber de los libros de texto de secundaria

Los libros de texto gratuitos de la fase 6 están organizados por campos formativos y proyectos, no por asignatura aislada. Para un docente de disciplina, conviene revisar qué proyectos del libro de su campo corresponden a su materia y grado, y usarlos como banco de ideas, adaptándolos al contexto de la escuela.

Preguntas frecuentes en las academias

¿Cada docente hace su programa analítico? El analítico es de la escuela; cada docente concreta en su planeación cómo su disciplina contribuye a las problemáticas elegidas.

¿Tengo que dar clase de otra disciplina en un proyecto conjunto? No. Cada docente trabaja su parte desde su disciplina; lo común es la pregunta del proyecto y la presentación final.

¿Se pueden juntar grupos para un proyecto? Si la organización de la escuela lo permite, sí, sobre todo en el cierre o la presentación.

Errores frecuentes

• Cambiar solo el encabezado de la planeación y seguir igual.
• Forzar proyectos interdisciplinarios sin tiempo de coordinación.
• Ignorar el campo De lo Humano y lo Comunitario, clave en la adolescencia.
• Perder de vista a los alumnos en riesgo entre tantos grupos.

La tutoría en la fase 6

La tutoría y la educación socioemocional cobran especial importancia en la adolescencia. El tutor de grupo es el docente que conoce a los alumnos de forma integral, recibe la información de las demás disciplinas y es el primer contacto con las familias. En el CTE conviene que cada tutor lleve una lista breve de alumnos con dos o más disciplinas en riesgo y de alumnos con inasistencias frecuentes: son los dos indicadores más tempranos de abandono.

Recursos para la planeación

Para planear tu disciplina con la estructura de la NEM, revisa planeación de secundaria por disciplina. El Generador de plan de clase NEM te ayuda a armar secuencias para secundaria a partir del contenido y el PDA. La página principal del nivel es nuestra sección de secundaria con la NEM.