Clase de inglés en primaria: actividades, rutinas y plan de clase por grado

Una buena clase de inglés en primaria es corta en explicaciones y larga en uso del idioma: rutinas fijas en inglés, vocabulario con imágenes y movimiento, canciones, juegos y pequeñas tareas comunicativas. Se organiza en cinco momentos (warm-up, presentación, práctica, producción y cierre) y funciona aunque el docente no sea especialista, si planea con frases modelo. En esta guía tienes las rutinas, 20 actividades organizadas por grado y un plan de clase completo.

En muchas escuelas de Colombia, el inglés de primaria lo da el mismo docente de aula que enseña todas las áreas, con dos o tres horas semanales y pocos recursos. Esa es la realidad para la que está pensada esta guía: actividades que no necesitan internet ni materiales costosos, y que un docente con inglés básico puede guiar con seguridad.

Qué se espera en primaria

Los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés (Guía 22 del MEN) organizan las expectativas por grupos de grados y las relacionan con los niveles del Marco Común Europeo. Para 1.º a 3.º la meta es el nivel principiante y para 4.º y 5.º el inicio del nivel básico (A2). En la práctica, eso significa que al terminar la primaria un estudiante puede saludar y presentarse, hablar de su familia, su colegio y sus gustos, seguir instrucciones sencillas, comprender textos cortos con apoyo visual y escribir frases simples.

El Programa Nacional de Bilingüismo publicó además un currículo sugerido y Derechos Básicos de Aprendizaje de inglés. Qué existe y cómo usarlo está explicado en DBA de inglés: ¿existen?. Los temas concretos por grado los define el plan de área de tu institución.

Cinco rutinas que cambian la clase

Las rutinas son la mejor herramienta del docente de inglés: se repiten cada clase, los niños las aprenden sin esfuerzo y crean un ambiente en el que el inglés es normal.

1. Greeting. “Good morning, class!” / “Good morning, teacher!” y una pregunta del día: “How are you today?”, con caritas para responder (happy, tired, hungry).
2. Weather and date. Un estudiante diferente cada día dice el día, la fecha y el clima: “Today is Monday. It’s sunny.”
3. Classroom language. Instrucciones siempre en inglés con gestos: “Stand up”, “Sit down”, “Open your book”, “Listen”, “Repeat”, “Work in pairs”.
4. Song or chant. Una canción corta al inicio; la misma durante dos o tres semanas.
5. Goodbye. “What did you learn today?” con una palabra o frase por estudiante, y “See you on Wednesday!”.

En las primeras semanas, las rutinas se hacen con mucho apoyo del docente. Para el segundo período, los estudiantes las dirigen solos.

Plan de clase de 55 minutos (modelo PPP)

Ejemplo para 3.º: tema “My family”.

Propósito: presentar a los miembros de la familia con la estructura “This is my…”. Evaluación: observación durante la producción con una lista de chequeo (usa la estructura, pronuncia el vocabulario, se entiende el mensaje).

El modelo PPP (presentación, práctica, producción) es sencillo y efectivo en primaria. A medida que los estudiantes avanzan, se puede pasar a tareas comunicativas más abiertas: una encuesta en el salón, un menú para una tienda imaginaria, un cartel sobre su animal favorito.

Cómo presentar vocabulario nuevo en cuatro pasos

La mayor parte de una clase de inglés en primaria gira alrededor del vocabulario. Esta técnica evita la lista de palabras copiada del tablero y logra que los niños recuerden lo que aprenden:

1. Mostrar y nombrar. Presenta cada palabra con una imagen o un objeto real. Dila dos o tres veces con claridad, sin traducirla. Máximo seis u ocho palabras nuevas por clase.
2. Repetir con variaciones. Los niños repiten en coro, luego en voz baja, luego gritando, luego solo las niñas, solo los niños, solo la fila de la ventana. La variación convierte la repetición en juego.
3. Reconocer antes de producir. Pregunta “Where is the dog?” y los niños señalan; después “Is this a cat?” y responden yes o no. Solo al final les pides que digan la palabra sin ayuda.
4. Usar en una frase. Cada palabra nueva se usa en una estructura completa: “I have a dog”, “My dog is black”. Una palabra suelta se olvida; una frase con sentido se queda.

Al día siguiente, repasa las palabras en el warm-up con un juego rápido. El vocabulario necesita aparecer varias veces en diferentes días para fijarse.

Cómo organizar un período

Con dos o tres horas semanales, un período de diez semanas alcanza para dos o tres unidades temáticas. Un ejemplo para 3.º: My school (útiles, lugares, instrucciones), My family (miembros, descripciones simples) y Food (frutas, gustos con “I like / I don’t like”). Cada unidad termina con un pequeño producto: un plano del colegio con etiquetas, un árbol familiar presentado en parejas, un menú para la tienda escolar. Ese producto es, al mismo tiempo, la evidencia principal para la evaluación del período.

20 actividades por grado

1.º y 2.º: escuchar, moverse, repetir

1. Simon says con partes del cuerpo y acciones.
2. Colores en el salón: “Touch something red!”.
3. Canciones con mímica: los niños hacen los gestos mientras cantan.
4. Flashcards race: dos niños corren a tocar la tarjeta que el docente nombra.
5. Counting games: contar objetos del salón hasta 10 y luego hasta 20.

3.º: vocabulario temático y frases cortas

6. Memory con tarjetas de animales, comida o familia.
7. Bingo de vocabulario.
8. What’s missing?: se retiran tarjetas del tablero y los niños dicen cuál falta.
9. Dibuja y describe: “My pet is small. It is brown.”
10. Role-play de tienda: “Can I have an apple, please?”.

4.º: preguntas y respuestas

11. Find someone who…: encuesta en el salón (“Find someone who likes soccer”).
12. Guess who? con descripciones físicas.
13. Daily routine: ordenar imágenes de la rutina y narrarla.
14. Weather report: presentar el clima como en el noticiero.
15. Mini-books: un librito de cuatro páginas sobre un tema.

5.º: textos cortos y proyectos

16. Pen pals: cartas a estudiantes de otro grado o de otra sede.
17. My town: mapa del barrio con lugares en inglés y direcciones simples.
18. Interview: entrevistar a un compañero y presentar sus respuestas.
19. Reading circles: lectura de cuentos graduados con preguntas de comprensión.
20. Class project: un afiche o una presentación sobre una región de Colombia.

Las fichas de inglés: saludos, familia y escuela y de colores y números del 1 al 10 sirven para practicar después de las rutinas, sobre todo en los primeros grados.

Si no eres docente de inglés

• Prepara frases modelo antes de cada clase y escríbelas en tu planeador.
• Usa audios con pronunciación clara para el vocabulario nuevo.
• No traduzcas todo: usa imágenes, gestos y ejemplos. Traduce solo cuando sea indispensable.
• Aprende con ellos: decir “Let’s find out together” es un buen modelo de aprendizaje.
• Mantén las rutinas aunque la clase se acorte: cinco minutos diarios de inglés valen más que una hora una vez por semana.

Evaluación

En primaria la evaluación de inglés debe ser mayoritariamente oral y práctica: listas de chequeo durante juegos y presentaciones, pequeñas tareas de comprensión auditiva y productos como mini-libros o carteles. La forma de convertir esas evidencias en valoraciones la define el SIEE de tu institución.

Inclusión

Para estudiantes con dificultades de atención, alterna actividades cortas de movimiento con actividades tranquilas. Para estudiantes con discapacidad auditiva, refuerza todo con imágenes, gestos y escritura en el tablero. Para estudiantes con autismo, anticipa la estructura de la clase con una agenda visual que use siempre los mismos íconos.

Con el Generador de planeación puedes crear planes de clase de inglés por tema y grado, con frases modelo y actividades. Más guías y actividades por grado en la sección de básica primaria.