Ejercer nuestros derechos: secretos que no se guardan, adultos de confianza y la Línea 102 (actividades para Primaria)

La Línea 102 es un servicio telefónico gratuito y confidencial de escucha y orientación sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes, que funciona en la mayoría de las provincias con equipos locales. En Primaria se trabaja desde el eje “ejercer nuestros derechos” de la ESI: que los chicos conozcan sus derechos, sepan distinguir los secretos que se guardan de los que no, identifiquen adultos de confianza en la familia y en la escuela, y sepan que existe un teléfono donde siempre los van a escuchar. Abajo tenés el marco normativo, actividades para primer y segundo ciclo, cómo comunicarlo a las familias y el protocolo para cuando un chico cuenta algo.

De dónde sale esta propuesta

La Ley 26.150 (2006) establece el derecho de todos los estudiantes a recibir Educación Sexual Integral. La Res. CFE 45/08 aprobó los Lineamientos Curriculares para la ESI y la Res. CFE 340/18 organizó la ESI en cinco ejes con núcleos de aprendizaje prioritarios por nivel. Este artículo trabaja un solo eje: ejercer nuestros derechos.

Este eje se apoya además en la Convención sobre los Derechos del Niño, que en la Argentina tiene jerarquía constitucional desde 1994, y en la Ley 26.061 (2005) de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, que reconoce a los chicos como sujetos de derecho y organiza el sistema de protección del que forman parte servicios como la Línea 102.

En una formulación resumida, los núcleos del eje para Primaria giran alrededor de conocer los derechos propios, reconocer situaciones que los vulneran, identificar personas e instituciones a las que recurrir y expresar lo que se siente y se necesita. Revisá la redacción exacta en la Res. CFE 340/18 y en el diseño curricular de tu jurisdicción.

Como establece el artículo 5 de la Ley 26.150, cada institución adapta la propuesta a su realidad sociocultural y a su ideario institucional. Acordá con el equipo directivo el enfoque y la comunicación con las familias antes de empezar.

Qué es la Línea 102, en pocas palabras

Es un número corto, gratuito y confidencial. Atienden profesionales que escuchan, orientan sobre derechos y, cuando hace falta, dan intervención a los organismos de protección de cada provincia. Pueden llamar los chicos, las familias, los docentes o cualquier persona preocupada por un chico. No reemplaza al 911, que es el número para emergencias, ni a los adultos de confianza: se suma a ellos.

La disponibilidad, los horarios y los teléfonos complementarios cambian según la provincia. Antes de presentarla en el aula, confirmá con tu jurisdicción cómo funciona en tu zona, para que lo que digas sea exacto.

Actividades para primer ciclo (1.º a 3.er grado)

En primer ciclo, el trabajo sobre secretos y adultos de confianza ya está muy desarrollado en ESI en primer ciclo: intimidad y cuidado, del eje cuidar el cuerpo. Acá se suma la mirada de derechos.

1. Los derechos de los chicos, en dibujos (1.º y 2.º). Núcleo: conocer los derechos propios. La seño presenta cinco derechos con palabras simples: a jugar, a aprender, a que me cuiden, a decir lo que pienso, a que me escuchen. Cada chico dibuja uno y entre todos arman un mural. Pregunta de cierre: ¿quiénes nos ayudan a que estos derechos se cumplan?

2. El mapa de la escuela que cuida (2.º y 3.º). Núcleo: personas e instituciones a las que recurrir. Recorrido por la escuela: dirección, secretaría, portería, biblioteca, gabinete. En cada lugar, alguien del personal se presenta y dice “si necesitás algo, podés venir a verme”. De vuelta en el aula, se arma un plano con fotos de esas personas.

3. El teléfono que escucha (3.º). Núcleo: personas e instituciones a las que recurrir. Se presenta la Línea 102 con un afiche: el número grande, que es gratis, que atienden personas que saben de los derechos de los chicos. Se conversa: ¿a quién le contaríamos algo primero?, ¿y si esa persona no nos escucha? La idea central: seguir contando hasta que alguien ayude.

Actividades para segundo ciclo (4.º a 6.º grado)

4. Derechos en la Convención (4.º y 5.º). Núcleo: conocer los derechos propios. En grupos, los chicos leen versiones adaptadas de algunos artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño (identidad, educación, salud, juego, protección, opinión) y los explican con un ejemplo de su vida cotidiana. Se arma una cartelera para el pasillo.

5. Secretos, privacidad y confidencialidad (5.º y 6.º). Núcleo: reconocer situaciones que vulneran derechos. En segundo ciclo la distinción se afina: hay cosas privadas que cada uno tiene derecho a guardar (lo que escribo en mi diario, lo que siento por alguien), sorpresas que se guardan por un tiempo y secretos que no se guardan, porque alguien nos pide callar algo que nos hace daño o hace daño a otro. Se trabaja con dilemas breves e inventados: “Un amigo te dice que está muy triste y te pide que no le cuentes a nadie. ¿Qué hacés?”. La conclusión del grupo: cuando alguien está en riesgo, contarle a un adulto de confianza es cuidar, no traicionar.

6. ¿Cómo se pide ayuda? (5.º y 6.º). Núcleo: expresar lo que se siente y se necesita. En parejas, los chicos escriben qué le dirían a un adulto de confianza para pedir ayuda por un amigo que la está pasando mal: cómo empezar, qué decir, qué hacer si no los escuchan. Se comparten algunas frases y se arma una “guía para pedir ayuda” del grado, que incluye la Línea 102 y el 911 para emergencias.

7. Campaña para los más chicos (6.º). Núcleo: personas e instituciones a las que recurrir. El grado diseña afiches o señaladores con el número 102 y un mensaje para 1.º a 3.er grado (“Si algo te preocupa, contalo”). Los presentan en los grados más chicos con la presencia de las docentes. Donde la Primaria tiene siete años, esta actividad es ideal para 7.º.

Cómo hablarlo con las familias

1. Avisá antes qué se va a trabajar y en qué marco: Ley 26.150, Convención sobre los Derechos del Niño y proyecto institucional.
2. Compartí el afiche de la Línea 102 para que la familia también lo tenga.
3. Proponé una conversación en casa: ¿a qué adultos de confianza recurriría el chico?
4. Escuchá dudas y derivá al equipo directivo lo que exceda al aula.

Si un chico o una chica te cuenta algo

Hablar de derechos y de pedir ayuda puede hacer que un chico cuente algo que le pasó o le está pasando. Si ocurre:

• Escuchá con calma, sin interrogar ni investigar. No le pidas detalles ni que lo repita.
• Creele y decile que hizo muy bien en contarlo y que no es su culpa.
• No prometas guardar el secreto: explicale que vas a pedir ayuda a otros adultos para cuidarlo.
• Registrá textualmente lo que dijo, con fecha y hora, sin interpretar ni agregar.
• Avisá al equipo directivo ese mismo día y seguí el protocolo de tu jurisdicción. No confrontes a nadie por tu cuenta.

La Línea 102 también orienta a los adultos: un docente puede llamar para consultar cómo seguir. En una emergencia, el número es el 911. Confirmá con tu jurisdicción el circuito vigente y los teléfonos locales.

Cómo evaluar

Por observación y producciones: nombra derechos de los chicos y los relaciona con situaciones cotidianas; distingue privacidad de secretos que no se guardan; identifica al menos dos adultos de confianza dentro y fuera de la escuela; sabe que existe la Línea 102 y para qué sirve. No se evalúa lo que cada chico cuenta ni lo que siente.

Las orientaciones para el nivel están en ESI en Primaria, y los cinco ejes, la normativa y el resto de las propuestas en la guía de ESI en la escuela.