PPI: Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión
El PPI garantiza la trayectoria de un estudiante con discapacidad en la escuela común, según la Resolución CFE 311/16. Acá te explicamos qué es, qué establece la norma y cómo armarlo paso a paso — con herramientas de IA que te ahorran las horas.
El Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión (PPI) es la herramienta que asegura el derecho a aprender de un estudiante con discapacidad en la escuela común. Parte de las barreras del contexto —no de los déficits del estudiante— y define configuraciones de apoyo y ajustes razonables. Está previsto en la Resolución CFE 311/16.
Cómo armar el PPI paso a paso
- 1. Identificar las barreras — El PPI parte de las barreras del contexto (físicas, comunicacionales, didácticas, sociales), no de los déficits del estudiante. Se trata de ver qué obstaculiza el aprendizaje y la participación.
- 2. Definir las configuraciones de apoyo — Se acuerdan los apoyos necesarios: materiales, de acceso, de comunicación, organizativos. Son las respuestas a cada barrera identificada.
- 3. Acordar los ajustes razonables — Se establecen los ajustes por área —en la presentación, las actividades, los tiempos y la evaluación— sin bajar las expectativas ni eximir de contenidos.
- 4. Trabajar en conjunto — Lo elaboran el docente de grado, el/la MAI (Maestro/a de Apoyo a la Inclusión), la familia y el propio estudiante. No es tarea de una sola persona.
- 5. Seguir y revisar — El PPI se elabora al inicio del ciclo lectivo y se revisa a lo largo del año, ajustando lo que haga falta según la trayectoria del estudiante.
El equipo que lo elabora
El PPI es un trabajo colaborativo: el/la docente de grado, el/la MAI (Maestro/a de Apoyo a la Inclusión) —conocido/a también como maestra integradora—, la familia y el estudiante. Cada mirada aporta a un proyecto que se revisa durante todo el año.
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Crear cuenta gratisPreguntas frecuentes
¿Qué es el PPI?
El PPI (Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión) es la herramienta que garantiza la trayectoria educativa de un estudiante con discapacidad en la escuela común. Recoge las barreras del contexto, las configuraciones de apoyo y los ajustes razonables acordados. Está previsto en la Resolución CFE 311/16.
¿Qué establece la Resolución CFE 311/16?
Es la norma marco de la inclusión en Argentina. Establece la promoción, acreditación, certificación y titulación de estudiantes con discapacidad en la escuela común, y regula el uso del PPI y de las configuraciones de apoyo. Se complementa con normativa provincial.
¿Quién elabora el PPI?
Lo elaboran en conjunto el/la docente de grado, el/la MAI (Maestro/a de Apoyo a la Inclusión, también conocido/a como maestra integradora), la familia y el estudiante. Es un trabajo colaborativo, no de una sola persona.
¿El PPI significa bajar las expectativas o eximir de materias?
No. El PPI parte de las barreras del contexto, no de los déficits del estudiante, y busca garantizar el acceso al aprendizaje mediante apoyos y ajustes razonables. No implica eximir de materias ni reducir las expectativas de logro.
¿Qué son las configuraciones de apoyo?
Son las respuestas educativas (materiales, de acceso, de comunicación, organizativas) que se definen para superar las barreras que enfrenta un estudiante. En Argentina se usa este término —no 'adecuaciones'— junto con 'ajustes razonables'.
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