Atividades de substantivo por ano (com gabarito para imprimir)

Substantivo é a palavra que nomeia seres, objetos, lugares, sentimentos e ideias. Nas atividades, comece por próprio e comum no 2º ano e deixe concreto e abstrato para o 4º e 5º. Abaixo, a ordem de ensino, as classificações explicadas sem erro e exercícios com gabarito. O tema maior está na página de Língua Portuguesa.

Como apresentar o substantivo

Antes do nome técnico, a criança precisa perceber a função: dar nome às coisas. Uma boa entrada é um jogo de “tudo tem nome”: a turma olha a sala e lista tudo o que vê. Depois, nomes de pessoas da turma, da cidade, do bicho de estimação. Só então você diz: “essas palavras que dão nome se chamam substantivos”.

Um teste que ajuda: se a palavra aceita o, a, um, uma antes, provavelmente é substantivo (o caderno, a alegria, um passeio).

Ordem de ensino por ano

As classificações, sem confusão

Gênero, número e grau

Gênero. Muitos substantivos fazem o feminino trocando o por a (menino/menina), mas há formas diferentes: homem/mulher, boi/vaca, cavalo/égua. Alguns têm uma forma só para os dois gêneros, e quem indica é o artigo: o/a estudante, o/a artista. Outros têm um só gênero para o ser de qualquer sexo: a criança, a cobra, o jacaré (para especificar: a cobra macho).

Número. O plural tem regras próprias; há um guia completo em atividades de plural.

Grau. O aumentativo e o diminutivo podem ser formados com sufixo (casarão, casinha) ou com adjetivo (casa grande, casa pequena). Vale mostrar que o diminutivo também expressa carinho (mãezinha) ou desprezo (filminho), conforme o contexto.

Atividades com gabarito

1. Comum ou próprio? (2º ano). Copie e corrija as maiúsculas: a menina ana mora em recife e tem um gato chamado bolinha.

Gabarito: A menina Ana mora em Recife e tem um gato chamado Bolinha. Próprios: Ana, Recife, Bolinha. Comuns: menina, gato.

2. Masculino e feminino (3º ano). Escreva o feminino: menino, professor, boi, ator, cavalo, rei.

Gabarito: menina, professora, vaca, atriz, égua, rainha.

3. Que coletivo é? (3º e 4º ano). Complete: um ___ de peixes; um ___ de abelhas; um ___ de ovelhas; uma ___ de estrelas; uma ___ de livros.

Gabarito: cardume, enxame, rebanho, constelação, biblioteca.

4. Concreto ou abstrato? (4º e 5º ano). Classifique: casa, saudade, fada, coragem, sapato, viagem, Saci, alegria.

Gabarito: Concretos: casa, fada, sapato, Saci. Abstratos: saudade, coragem, viagem, alegria. (Atenção: fada e Saci são concretos, mesmo sendo imaginários.)

5. Família de palavras (5º ano). Encontre palavras derivadas de: pedra, flor, livro, papel.

Gabarito (exemplos): pedreiro, pedreira, pedregulho; floricultura, florista, florido; livraria, livreiro; papelaria, papelada.

6. Caça aos substantivos (4º ao 6º ano). No texto abaixo, sublinhe os substantivos e classifique três deles:

Na praça da cidade, o pipoqueiro chegou cedo. A alegria das crianças começou quando o cheiro de manteiga tomou conta do lugar.

Gabarito: praça, cidade, pipoqueiro, alegria, crianças, cheiro, manteiga, conta, lugar. Exemplos: pipoqueiro (comum, concreto, derivado de pipoca); alegria (comum, abstrato); cidade (comum, concreto, primitivo).

Erros comuns no ensino

• “Concreto é o que dá para tocar.” Errado: vento, fada e Deus são concretos. Concreto é o que existe por si.
• Listas enormes de coletivos raros. Alcateia, cáfila, récua: decorar não ajuda. Fique nos usuais.
• Classificar palavras soltas o tempo todo. A mesma palavra muda de classe conforme o uso: o jantar (substantivo) × vamos jantar (verbo). Trabalhe com frases e textos.
• Gramática separada da escrita. Peça que a criança revise o próprio texto procurando substantivos repetidos e trocando por sinônimos ou pronomes.

Jogos com substantivos

• Stop (adedanha) de substantivos. Colunas: nome de pessoa, cidade, animal, objeto, sentimento. A coluna “sentimento” introduz o abstrato sem precisar da palavra.
• Caixa misteriosa. Objetos numa caixa; a turma tira um, diz o nome e classifica (comum, concreto, primitivo ou derivado).
• Coletivos em mímica. Um aluno imita um cardume, um enxame, uma multidão; a turma adivinha o coletivo.
• Família de palavras. Uma palavra no centro do quadro (pão) e a turma constrói a família: padaria, padeiro, pãozinho, panificadora.

Substantivo e escrita

A gramática ganha sentido quando volta para o texto. Duas propostas simples:

1. Lista com título. No 2º ano, a turma escreve listas (o que levar para o piquenique, os animais da fazenda). A lista é feita quase só de substantivos.
2. Troca de nomes repetidos. Do 4º ano em diante, a criança revisa um texto próprio e circula o substantivo que mais se repete (o menino… o menino… o menino). Depois, troca por pronome (ele), por sinônimo (o garoto) ou por um nome mais preciso (Lucas).

Essa revisão é uma das mais visíveis para a criança: o texto fica melhor na hora. Ligue com sinônimos e antônimos.

Materiais para imprimir

Fichas com o tema da turma

No Gerador de Atividades com IA, peça “substantivo concreto e abstrato, 4º ano, com texto sobre o projeto da semana” e receba a ficha com gabarito.

Continue com: atividades de adjetivo, atividades de verbo e atividades de plural.