Izada de bandera del 20 de julio: guion paso a paso, intervenciones por grado y protocolo de los símbolos patrios

La izada del 20 de julio funciona mejor corta (30–40 minutos), con himnos, reconocimientos y productos de los estudiantes. Aquí va el guion. El acto cívico es la cara visible de lo que se trabajó en clase; si en clase no se trabajó nada, el acto se nota vacío.

Este artículo complementa las actividades para el 20 de julio, que se centran en el aula. Aquí nos ocupamos del acto: el guion, el protocolo de los símbolos patrios y cómo darles voz a los estudiantes.

Antes del acto: lista de chequeo

Guion paso a paso (40 minutos)

Si hay muchos grados, el acto puede dividirse por jornadas o niveles. Con preescolar, conviene un acto propio más corto (15–20 minutos).

Protocolo básico de los símbolos patrios

• La bandera: amarillo, azul y rojo, con la franja amarilla ocupando la mitad. Se iza con respeto y no debe tocar el suelo.
• El himno nacional: se escucha y se canta de pie, en posición de respeto. Lo habitual en los actos es cantar el coro y la primera estrofa.
• El escudo: suele presidir el escenario junto a la bandera.
• Orden de los himnos: primero el nacional y luego los demás, de lo general a lo particular (departamento, municipio, institución).

Los símbolos patrios están regulados por normas nacionales; si tu institución tiene dudas sobre un detalle de protocolo, consulta la normativa vigente o a la secretaría de educación.

Intervenciones de estudiantes por grado

Una buena izada muestra a los estudiantes como protagonistas, no como público. Ideas según el grado organizador:

El noticiero histórico de 6.º y 7.º es especialmente efectivo: mezcla historia, lenguaje y oralidad, y el público lo disfruta.

Texto de ejemplo para el presentador

“Buenos días a todos los estudiantes, docentes, directivos y familias que nos acompañan. Hoy nos reunimos para conmemorar el 20 de julio de 1810, el día en que un grupo de personas en Santa Fe decidió que era hora de tomar sus propias decisiones. Ese día empezó un camino largo hacia la independencia. Hoy, más de dos siglos después, nos preguntamos qué significa para nosotros la libertad y cómo la cuidamos en el colegio y en el barrio. Los invitamos a ponerse de pie para la izada de nuestra bandera.”

Criterios para izar la bandera

Para que el reconocimiento sea justo y motivador:

• Varios criterios, no solo el académico: convivencia, esfuerzo, superación, liderazgo, servicio, arte, deporte.
• Rotación para que distintos estudiantes sean reconocidos a lo largo del año.
• Lectura del motivo en voz alta: “Iza la bandera Juan, de 4.º, por su esfuerzo en lectura durante el segundo período”.
• Inclusión de estudiantes con PIAR por sus avances frente a su propio plan.

Inclusión en el acto

Errores frecuentes

• Discursos largos de adultos.
• Siempre los mismos estudiantes izando la bandera.
• Acto sin relación con lo trabajado en clase.
• Sonido deficiente que hace que nadie escuche.
• Sin plan B para la lluvia.

Del acto al aula

Después de la izada, dedica diez minutos en clase a conversar: ¿qué fue lo que más te gustó?, ¿qué aprendiste?, ¿qué cambiarías? Cierra con una pregunta de competencias ciudadanas: ¿qué podemos hacer como curso para cuidar lo que es de todos? Y si el 7 de agosto está cerca, enlaza con las actividades de la Batalla de Boyacá.

Ejemplo de noticiero histórico (6.º y 7.º)

Para que la intervención estudiantil sea ágil, un formato de noticiero funciona muy bien. Un guion de ejemplo, escrito por el grupo con apoyo del docente:

Presentadora: Buenas noches, Santa Fe. Estamos en vivo desde la plaza mayor, este 20 de julio de 1810. Nuestro corresponsal tiene la última hora.

Corresponsal: Gracias. Hace pocas horas, un incidente con un florero en la tienda de un comerciante español desató una gran discusión. Muchas personas se han reunido en la plaza.

Entrevistado (vecino): Queremos que las decisiones de esta tierra se tomen aquí, con nuestra gente.

Presentadora: Seguiremos informando. Mientras tanto, les recordamos que esta noche se está conformando una Junta de Gobierno.

El noticiero se puede completar con una sección de “análisis” en la que un estudiante explica, en lenguaje actual, qué significó ese día. Ensayarlo dos o tres veces basta; lo importante es que se escuche y que dure menos de siete minutos.

Cuando llueve

En muchas regiones del país, julio trae lluvias. Si no hay espacio cubierto para todo el colegio, una alternativa es hacer la izada por salones: la bandera se iza en un acto breve con los estudiantes que izan y un grupo pequeño, y la intervención central se transmite o se repite en cada salón. Otra opción es aplazar el acto cultural y mantener solo la parte protocolaria. Lo importante es haberlo previsto y comunicado a los docentes con anticipación.

Después del acto: la evaluación

Una evaluación rápida con el equipo organizador ayuda a mejorar los próximos actos. Tres preguntas bastan: ¿qué funcionó?, ¿qué tomó más tiempo del previsto?, ¿qué cambiaríamos? Guarda las respuestas en el acta o en una carpeta de actos cívicos. Con los años, esa carpeta se convierte en un banco de guiones, intervenciones y aprendizajes que facilita la organización de las siguientes fechas patrias, como el 7 de agosto o el 12 de octubre. También es una evidencia de gestión comunitaria y de trabajo en equipo para los docentes organizadores.

Herramientas

El Generador de guías y talleres crea guiones de noticiero histórico, lecturas sobre el 20 de julio y talleres de símbolos patrios por grado. Más ideas en competencias ciudadanas.