Acto del 2 de abril (Malvinas): glosas, discurso y números para Inicial y Primaria

Para el acto del 2 de abril necesitás un programa de 30 a 35 minutos centrado en el homenaje a los veteranos y a los caídos en la Guerra de Malvinas de 1982 y en el reclamo pacífico de soberanía. Acá tenés el programa con tiempos, glosas listas para leer, palabras alusivas adaptables y números posibles para el jardín y la primaria. La historia de la fecha y las actividades para el aula están en la página de 2 de abril: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas; este artículo es solo para armar el acto.

Antes de empezar: ¿qué día se hace el acto?

El 2 de abril es feriado nacional inamovible. En 2027 cae viernes, por lo que la mayoría de las escuelas hace el acto el jueves 1 de abril. Como la Semana Santa de 2027 es la semana anterior (el Viernes Santo es el 26 de marzo), conviene empezar a preparar el acto a mediados de marzo. Confirmá con tu jurisdicción el calendario escolar y si el acto lo organiza un grado en particular.

Dos ideas ordenan todo el acto: el homenaje a quienes combatieron y a quienes no volvieron, y la soberanía, que la Argentina reclama por la vía pacífica, como establece la Constitución Nacional en su disposición transitoria primera. El tono es de respeto y memoria, no de festejo.

Programa del acto con tiempos

Si el acto es en el jardín, se acorta a unos 20 minutos: banderas, himno (o una estrofa), una glosa breve, un número y la canción.

Glosa de apertura

Buenos días a todos: alumnos, docentes, familias e invitados. Hoy nos reunimos para recordar el 2 de abril, Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas. Queremos rendir homenaje a los soldados que defendieron nuestras islas en 1982, a los que volvieron y a los que quedaron allá. Recibimos a las banderas de ceremonia.

Glosa para el minuto de silencio

Les pedimos que nos pongamos de pie y hagamos un minuto de silencio en memoria de los 649 argentinos que perdieron la vida en la Guerra de Malvinas.

Palabras alusivas (para adaptar)

Hace muchos años, en 1982, jóvenes argentinos, muchos de ellos de apenas 18 o 19 años, viajaron hasta las Islas Malvinas. Allí soportaron el frío, el viento y el miedo. Muchos volvieron y hoy son nuestros veteranos. Otros no volvieron, y los recordamos con respeto.

Las Islas Malvinas están en el mar Argentino, al sur de nuestro país. Forman parte de nuestra historia, de nuestros mapas y de nuestro corazón. Desde 1833 están ocupadas por el Reino Unido, y la Argentina sostiene su reclamo de soberanía por el camino del diálogo y de la paz.

Recordar el 2 de abril es decir gracias a los veteranos, es no olvidar a los caídos y es seguir aprendiendo que la paz y la palabra son el camino para defender lo que es nuestro.

Para el jardín, alcanza con el primer y el último párrafo, en frases más cortas.

Glosas para los números

Para un número de sala de 5:

Los chicos de sala de 5 aprendieron dónde están las Islas Malvinas y prepararon un mapa gigante con mensajes para nuestros veteranos. Los recibimos con un aplauso.

Para una lectura de cartas (primer ciclo):

Los chicos de 3.º grado escribieron cartas a los veteranos de Malvinas. Vamos a escuchar algunas.

Para una dramatización (segundo ciclo):

Los alumnos de 6.º grado prepararon una representación sobre el regreso de los soldados y el encuentro con sus familias.

Para recibir a un veterano invitado:

Hoy nos acompaña un veterano de Malvinas. Es un honor tenerlo con nosotros. Lo escuchamos con atención y respeto.

Glosa de cierre

Para cerrar este acto, cantamos todos juntos la Marcha de las Malvinas. Despedimos a las banderas de ceremonia. Gracias a todos por acompañarnos.

Números por nivel

En el jardín, el número tiene que ser corto y desde lo afectivo. Evitá relatos de combate, sonidos de armas o imágenes de guerra: los chicos chicos no los procesan y no son necesarios para el homenaje.

Cómo hablar de Malvinas con los más chicos

Muchos docentes dudan sobre qué decir en el jardín o en primer grado. Una regla útil: contar lo necesario para entender el homenaje, con palabras simples y sin detalles que asusten. Por ejemplo: “Hace mucho tiempo, unos soldados argentinos fueron a unas islas que quedan en el mar, al sur. Hacía mucho frío. Algunos volvieron y hoy los llamamos veteranos; otros no volvieron, y por eso hoy los recordamos”. A partir de ahí, la conversación puede ir hacia las islas (qué animales viven ahí, cómo es el clima, dónde quedan en el mapa) y hacia el gesto de agradecer.

Si un chico tiene un abuelo o un familiar veterano, es una oportunidad muy valiosa: con acuerdo de la familia, puede contar algo en la ronda o traer una foto. En segundo ciclo, en cambio, se puede trabajar con más información, testimonios y la idea de soberanía, siempre con el aula como espacio de explicación y el acto como espacio de homenaje.

Ideas para la ambientación

La ambientación ayuda a que el acto tenga clima de homenaje sin necesidad de muchos recursos:

• Un mapa grande de la Argentina con las Islas Malvinas destacadas, hecho por los chicos.
• Una guirnalda de banderines celestes y blancos o de siluetas de las islas.
• Una cartelera con las cartas o los dibujos dedicados a los veteranos, que quede expuesta toda la semana.
• Flores de papel o una ofrenda sencilla junto a la bandera, como gesto de memoria.

Pensá también en las familias que se acercan: un cartel en la entrada con una frase breve sobre la fecha ayuda a que todos lleguen con el mismo sentido.

Cómo organizar los ensayos

• Dos ensayos alcanzan: uno en el aula y uno general en el lugar del acto.
• Repartí las glosas entre varios chicos para que lean frases cortas; ensayá con micrófono.
• Armá la lista de tiempos y dásela a quien conduce, así el acto no se estira.
• Si invitan a un veterano, contactalo con tiempo, explicale la duración y el público, y prevé un lugar para que se siente.

Errores que conviene evitar

• Convertir el acto en una clase de historia. La explicación larga va en el aula; el acto es un homenaje.
• Glorificar la guerra. El foco está en las personas, la memoria y la paz.
• Usar imágenes crudas en el jardín o en primer ciclo.
• Olvidar la soberanía. Recordar que las islas son argentinas y que el reclamo es pacífico es parte central de la fecha.

Para trabajarlo antes en el aula

Un acto sale mejor cuando los chicos llegan sabiendo qué se recuerda. Una o dos semanas antes, en el aula, se puede ubicar las islas en el mapa, leer un relato breve, escribir las cartas a los veteranos y preparar el número. Para armar esa secuencia por nivel, podés usar el generador de secuencias didácticas. Si buscás más textos para conducir otros actos, están en glosas para actos escolares, y las demás fechas del mes de inicio de clases, en efemérides de marzo.

Para el calendario completo del año, con todas las fechas y los actos de cada una, volvé a la guía de efemérides y actos escolares.