Escuela de padres: temas por grado, qué exige la Ley 2025 de 2020 y cómo organizarla

La Ley 2025 de 2020 hace obligatorias las escuelas para padres, madres y cuidadores en todas las instituciones de preescolar, básica y media, públicas y privadas, y exige que hagan parte del PEI. Funcionan mejor con pocas sesiones al año, temas elegidos por etapa y metodologías prácticas. Aquí tienes qué dice la norma, un banco de 24 temas por grado, un plan anual y un modelo de sesión que las familias sí quieren repetir.

En muchos colegios, la escuela de padres se volvió sinónimo de una charla larga un sábado en la mañana, con un auditorio medio vacío y un conferencista que habla de lo que no les preocupa a las familias. No tiene por qué ser así. Bien planeada, es uno de los espacios con más impacto en la convivencia y en el rendimiento de los estudiantes, porque llega a quien más influye en ellos: su casa.

Qué exige la Ley 2025 de 2020

La Ley 2025 de 2020 establece lineamientos para la implementación de las escuelas para padres y madres de familia y cuidadores en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país. Sus puntos clave para el colegio son:

• Es obligatoria en instituciones públicas y privadas.
• Hace parte del PEI: no es una actividad suelta, sino un componente planeado de la propuesta institucional.
• Busca fortalecer la participación de las familias en la formación integral de los estudiantes y su corresponsabilidad con el colegio.
• La institución define la programación, la metodología y la forma de registrar la participación de las familias, en el marco de la reglamentación que expida el Ministerio de Educación (incorporada al Decreto 1075 de 2015).

Además, conecta con normas anteriores que ya reconocían el papel de la familia: el Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), la Ley 1620 de 2013 de convivencia escolar y el Decreto 1286 de 2005 sobre participación de los padres.

Importante: revisa con la rectoría la reglamentación vigente y lo que dice tu PEI y tu manual de convivencia sobre la asistencia, porque es ahí donde se concretan las reglas de tu institución.

Banco de 24 temas por etapa

Preescolar y transición

1. Rutinas y límites con amor.
2. El juego como forma de aprender.
3. Autonomía: vestirse, comer e ir al baño solos.
4. Rabietas y emociones: qué hacer en el momento.
5. Lectura en voz alta en casa.
6. Pantallas en la primera infancia.

1.º a 3.º

7. Cómo acompañar el aprendizaje de la lectura y la escritura.
8. Tareas sin pelea.
9. Hábitos de sueño y alimentación.
10. Responsabilidades en casa según la edad.
11. Prevención del abuso sexual: autocuidado del cuerpo.
12. Cómo comunicarse con el colegio.

4.º y 5.º

13. Hábitos de estudio y organización del tiempo.
14. El primer celular y las redes sociales.
15. Acoso escolar: señales y qué hacer.
16. Autoestima y comparación con otros.
17. Cambios del cuerpo y pubertad.
18. Manejo del dinero y consumo responsable.

6.º a 9.º

19. Adolescencia y comunicación en familia.
20. Prevención del consumo de sustancias.
21. Ciberacoso y huella digital.
22. Salud mental y señales de alerta.

10.º y 11.º

23. Proyecto de vida y orientación vocacional.
24. Relaciones sanas y prevención de violencias.

Hay temas que sirven para todos: la comunicación con el colegio, el manual de convivencia y la ruta de atención cuando hay un conflicto. Vale la pena incluirlos en la primera sesión del año.

Cómo elegir los temas

No elijas los temas en la oficina. Algunas fuentes útiles:

1. Encuesta corta a las familias al inicio del año (tres preguntas: qué les preocupa, qué horario les sirve, qué formato prefieren).
2. Datos del comité de convivencia: si hubo muchos casos de ciberacoso, ese es un tema prioritario.
3. Observaciones de los directores de grupo.
4. Resultados académicos: si la lectura está baja en primaria, un taller de lectura en casa ayuda.
5. Calendario: educación sexual y prevención de consumo antes de vacaciones; hábitos de estudio al inicio del año.

Plan anual sugerido (cuatro sesiones)

Cuatro sesiones bien hechas valen más que diez a las que nadie va.

Modelo de sesión de 75 minutos: “Tareas sin pelea” (1.º a 3.º)

1. Bienvenida y propósito (5 min). Se explica para qué es la sesión y qué se llevarán a la casa.
2. Situación disparadora (10 min). Un video corto o una dramatización de un niño que no quiere hacer las tareas y un adulto que se desespera.
3. Conversación en grupos (20 min). ¿Qué pasa en su casa a la hora de las tareas? ¿Qué funciona? ¿Qué no?
4. Aporte del docente u orientador (15 min). Cinco ideas concretas: lugar fijo, horario, dividir la tarea, acompañar sin hacerla, reconocer el esfuerzo.
5. Práctica (15 min). En parejas, ensayan cómo responder a “no quiero hacer la tarea”.
6. Compromiso (5 min). Cada familia escribe una cosa que va a cambiar esta semana.
7. Evaluación (5 min). Encuesta de salida de tres preguntas.

Este formato, en el que las familias hablan más que el conferencista, aumenta la asistencia a las siguientes sesiones.

Cómo aumentar la asistencia

• Programar desde enero y publicar el cronograma en la primera reunión.
• Horarios variados: una sesión al inicio de la jornada, otra al final, otra un sábado.
• Opción virtual o grabada para quienes no pueden asistir.
• Invitación de los hijos: una tarjeta hecha por el estudiante tiene más efecto que una circular.
• Cuidado de los niños pequeños durante la sesión, si es posible.
• Café y puntualidad: empezar y terminar a la hora acordada.
• Ligar la sesión a algo útil: por ejemplo, hacerla el mismo día de la entrega de informes; tienes ideas en reunión de padres para la entrega del informe final.

Errores frecuentes

• Conferencias de una hora sin participación. Las familias no vuelven.
• Temas que regañan. Una sesión que culpa a los padres de todo lo que pasa en el colegio genera rechazo; mejor reconocer lo que ya hacen bien y ofrecer herramientas.
• Convocar con un día de anticipación. Muchos padres necesitan pedir permiso en el trabajo.
• No hacer seguimiento. Si en la sesión se acordaron compromisos, se retoman en la siguiente.
• Confundir escuela de padres con reunión informativa. La entrega de informes o la explicación del cronograma son reuniones necesarias, pero no reemplazan un espacio formativo.

Quién la organiza

En la mayoría de instituciones la lidera orientación escolar con apoyo de coordinación, los directores de grupo y el consejo de padres. Que el consejo de padres participe en la elección de temas y en la convocatoria es la mejor forma de que la escuela de padres sea de las familias y no solo del colegio. Su papel dentro de la estructura de participación está explicado en gobierno escolar en Colombia.

Evidencias que conviene guardar

• Cronograma aprobado y su inclusión en el PEI.
• Convocatorias enviadas.
• Listas de asistencia (presencial y virtual).
• Guion o presentación de cada sesión.
• Encuestas de evaluación y ajustes realizados.

Son útiles para la autoevaluación institucional y para responder cualquier requerimiento de la secretaría.

Inclusión y diversidad de familias

No todas las familias son papá, mamá e hijos. Hay abuelas cuidadoras, padres solos, familias recompuestas, hogares sustitutos. Usa siempre la expresión “familias y cuidadores”, evita ejemplos que excluyan y ofrece apoyos a familias con baja escolaridad (materiales con imágenes, explicaciones orales) o con algún miembro con discapacidad.

Con el Generador de guías y talleres puedes crear la guía de una sesión de escuela de padres sobre el tema que elijas, con dinámica, preguntas y compromisos. Encuentra más sobre los órganos de participación y los documentos institucionales en la guía de gobierno escolar y gestión institucional.