Alfabetização

Atividades com letras do alfabeto de A a Z para imprimir (por grupo de letras)

Por Equipe Pluma · 18 de outubro de 2026

Resumo

Para trabalhar as letras de A a Z, agrupe por dificuldade: vogais primeiro, depois consoantes de som estável (P, B, T, D, F, V, M, N, L), em seguida as que têm mais de um som (C, G, R, S, X, Z) e por fim H, Q, K, W e Y. Cada letra pede som, palavras e traçado.

Neste artigo você vai encontrar

Os quatro grupos de letras
Grupo 1: vogais (A, E, I, O, U)
Grupo 2: consoantes de som estável
Grupo 3: consoantes de mais de um som
Grupo 4: H, Q, K, W e Y
Uma sequência de atividades que serve para qualquer letra
Tabela por ano
Materiais para imprimir
Faça a folha da letra que falta

As atividades com letras do alfabeto rendem mais quando as letras são agrupadas pelo tipo de som, e não ensinadas uma a uma na ordem de A a Z. Vogais primeiro; depois as consoantes de som estável; depois as que mudam de som; por fim H, Q, K, W e Y. Este guia traz palavras-chave e atividades para cada grupo. Para o alfabeto em si (bastão, cursivo, móvel), veja a página do alfabeto.

Os quatro grupos de letras

Grupo	Letras	Por que juntas	Quando
1. Vogais	A, E, I, O, U	Estão em toda sílaba	Ed. Infantil e início do 1º ano
2. Consoantes de som estável	P, B, T, D, F, V, M, N, L	Quase sempre o mesmo som	1º ano, 1º semestre
3. Consoantes de mais de um som	C, G, R, S, X, Z, J	O som muda com a posição ou a vogal	1º ano, 2º semestre, e 2º ano
4. Letras especiais	H, Q, K, W, Y	Sem som próprio ou de uso restrito	1º e 2º ano

A divisão segue a lógica de quem alfabetiza: começar pelo que é regular, para a criança ganhar confiança, e deixar para depois o que exige regra.

Grupo 1: vogais (A, E, I, O, U)

As vogais merecem um trabalho próprio, que fizemos no guia de atividades com vogais e alfabeto. Em resumo:

Letra	Palavras com som inicial claro	Atenção
A	abelha, anel, avião	—
E	elefante, escada, estrela	E aberto (é) e fechado (ê)
I	ilha, igreja, iguana	—
O	ovo, olho, ônibus	O aberto (ó) e fechado (ô)
U	uva, urso, unha	—

Atividades: caça às vogais no próprio nome, bingo de vogais, completar palavras com a vogal que falta (U_A → UVA).

Grupo 2: consoantes de som estável

São as consoantes que a criança consegue ligar a um som só. Por isso abrem a leitura de sílabas: com P e as vogais, ela já lê PAPAI, PIPA, PIPOCA.

Letra	Palavras-chave	Pares que confundem
P	pato, pipa, pé	P / B (mesmo ponto na boca)
B	bola, boca, bebê	B / D (espelhamento)
T	tatu, tomate, teto	T / D
D	dado, dedo, doce	D / B
F	faca, foca, fita	F / V
V	vaca, vela, vovó	V / F
M	mala, macaco, mesa	M / N
N	navio, nuvem, ninho	N / M
L	lua, lata, leão	L no fim da sílaba soa como U (sal, papel)

Pares que confundem. P/B, T/D e F/V são sons parecidos; a diferença é a vibração da garganta. Peça que a criança ponha a mão no pescoço e fale “fff” e “vvv”: no V ela sente a vibração. Para o espelhamento de B e D, use um apoio visual fixo na mesa.

Atividades para este grupo:

Família silábica: P com cada vogal (PA, PE, PI, PO, PU) e palavras com essas sílabas.
Troca a primeira letra: MALA → BALA → TALA → FALA.
Ditado de figuras: a criança escreve o nome de figuras que começam com a letra estudada.

As Fichas de Família Silábica (P, M, L, S, C, D) cobrem várias dessas letras.

Grupo 3: consoantes de mais de um som

Aqui a letra muda de som conforme a vogal ao lado ou a posição na palavra. Não é preciso ensinar todas as regras de uma vez: apresente o som mais comum primeiro e o outro depois.

Letra	Som 1	Som 2	Exemplo do contraste
C	/k/ antes de A, O, U	/s/ antes de E, I	casa × cebola
G	/g/ antes de A, O, U	/j/ antes de E, I	gato × girafa
R	forte no início (rato)	fraco entre vogais (arara)	rato × caro
S	/s/ no início (sapo)	/z/ entre vogais (casa)	sapo × casa
X	/ch/ (xícara)	/ks/, /s/, /z/ (táxi, próximo, exame)	xale × táxi
Z	/z/ (zebra)	/s/ no fim (luz)	zebra × luz
J	/j/ (janela)	—	se confunde com G antes de E, I

Atividades para este grupo:

Classificar pelo som: duas colunas, “C de casa” e “C de cebola”; a criança cola figuras na coluna certa.
R forte, R fraco: ler pares como “caro/carro”, “era/erra” e perceber a diferença.
Caça ao S que vira Z: circular, num texto curto, as palavras em que o S soa como Z.

Esses contrastes voltam no 2º ano como ortografia. O guia de atividades de ortografia continua daqui.

Grupo 4: H, Q, K, W e Y

Letra	O que ensinar	Palavras
H	No início, não tem som; forma ch, lh, nh	hora, chave, palha, ninho
Q	Sempre seguido de U	queijo, quilo, quadro
K	Nomes, siglas e unidades	Kátia, km, kg, kiwi
W	Nomes e palavras estrangeiras	Wagner, Wi-Fi
Y	Nomes e palavras estrangeiras	Yasmin, yoga

O melhor ponto de partida para K, W e Y são os nomes da turma. Se ninguém tiver essas letras no nome, use nomes de colegas de outras turmas ou de personagens de livros da sala.

Uma sequência de atividades que serve para qualquer letra

Para não montar uma atividade do zero a cada letra, use sempre o mesmo roteiro, em quatro momentos:

Ouvir. Brincadeira oral: “O que começa com o som /m/?” A turma fala palavras.
Ver. A letra no mural, em maiúscula e minúscula, com a figura.
Tocar e traçar. Letra de lixa, massinha, traçado no ar, depois no papel.
Usar. Montar palavras com o alfabeto móvel, ler sílabas, escrever o nome de figuras.

O roteiro é o mesmo; o que muda são as palavras. As crianças aprendem o formato da atividade e passam a prestar atenção só no que importa: a letra nova.

Tabela por ano

Ano / etapa	Foco com as letras	Exemplo de atividade
Ed. Infantil (4–5 anos)	Vogais, letras do nome, som inicial	Caixa surpresa: tirar um objeto e dizer como começa
1º ano	Grupos 1 e 2 completos; início do grupo 3	Família silábica, troca de letra, ditado montado
2º ano	Grupo 3 e 4; dígrafos (ch, lh, nh, rr, ss, qu, gu)	Classificar palavras pelo som, completar com a letra certa
Reforço	Retomar o grupo em que a criança parou	Mesma sequência, com menos palavras e mais apoio visual

Materiais para imprimir

Material	Grupo	Acesso
Antes de Escrever: Prontidão para a Escrita	Antes das letras	Grátis
Kit do Alfabeto — Volume 1 (A ao M)	Uma atividade por letra, A a M	Assinante
Kit do Alfabeto — Volume 2 (N ao Z)	Uma atividade por letra, N a Z	Assinante
Atividades de Vogais	Grupo 1	Assinante
Família Silábica: Fichas Volume 1	Grupos 2 e 3	Assinante
Letras Iniciais das Palavras	Som inicial, todos os grupos	Assinante
Letras Espelhadas	B/D, P/Q	Assinante
Palavras do Alfabeto	Palavras para cada letra	Assinante
Cada Letra na Sua Fase	Caderno completo por fase de escrita	Assinante

Faça a folha da letra que falta

Precisa da letra J com palavras da sua região, ou do contraste G/J para o 2º ano? O Gerador de Atividades com IA monta a folha a partir da letra, do ano e do tipo de atividade. Para o alfabeto completo, veja o alfabeto para imprimir e o alfabeto móvel.

Perguntas frequentes

Qual a primeira letra a ensinar depois das vogais?

Uma consoante de som estável e fácil de prolongar ou de perceber, como M, P ou B. Muitas professoras começam pela inicial do nome das crianças da turma, porque a motivação é maior.

Preciso fazer uma atividade por letra, na ordem do alfabeto?

Não. A ordem alfabética serve para consultar o mural, não para ensinar. Agrupar letras pelo tipo de som deixa a criança perceber padrões e avançar mais rápido.

Como trabalhar a letra H, que não tem som?

Mostre que o H no começo da palavra não muda a leitura (hora, hoje) e que, junto com C, L e N, forma outros sons (ch, lh, nh). Trabalhe o H depois que a turma já lê sílabas simples.

Quanto tempo dedicar a cada letra?

Não existe 'letra da semana' obrigatória. Uma consoante de som estável pode ser apresentada em uma ou duas aulas e retomada nas semanas seguintes em palavras. Letras com mais de um som, como R e S, pedem mais tempo e voltam no 2º ano, na ortografia.