Actividades de inglés para primer grado: rutinas, canciones y vocabulario

En primer grado, las actividades de inglés tienen que ser orales, repetitivas y con mucho movimiento: rutinas que se repiten cada clase (saludo, el tiempo, despedida), canciones con gestos, juegos con vocabulario de temas cercanos (colores, números, animales, familia, útiles escolares) y cuentos leídos en voz alta. La lectura y la escritura en inglés quedan en segundo plano, porque los chicos se están alfabetizando en español. Abajo tenés las rutinas listas con frases para usar, 15 actividades organizadas por tema, una clase modelo y cómo evaluar.

El marco: qué se espera en primer grado

La Ley de Educación Nacional 26.206 establece la enseñanza de al menos una lengua extranjera en la escolaridad obligatoria, y los NAP de Lenguas Extranjeras (Res. CFE 181/12) orientan qué se espera en cada etapa. En la práctica, desde qué grado se enseña inglés y con cuántas horas semanales depende de cada jurisdicción y de cada escuela. Confirmá con tu jurisdicción el diseño curricular vigente.

En primer grado, el foco está en la comprensión oral y en la producción oral simple: entender consignas, responder con palabras o frases cortas, cantar y participar en juegos. Lo importante es que los chicos disfruten del idioma y se animen a usarlo.

Rutinas que ordenan la clase

Las rutinas son la base de la clase de inglés en primer grado: dan seguridad, permiten repetir mucho y construyen vocabulario sin esfuerzo. Usalas siempre igual, en el mismo orden.

Saludo. La seño entra y dice “Good morning, everyone!” y los chicos responden “Good morning, teacher!”. Después pregunta a algunos “How are you today?” y ellos responden con una cara dibujada en el pizarrón: “I’m happy”, “I’m sad”, “I’m tired”.

El tiempo. Un chico se acerca a la ventana y la seño pregunta “What’s the weather like today?”. Las respuestas se apoyan en tarjetas con dibujos: “It’s sunny”, “It’s rainy”, “It’s cloudy”, “It’s windy”.

Pasar lista. La seño dice el nombre de cada chico y él responde “Here!” o “Present!”.

Consignas de clase. Se enseñan con gestos y se usan siempre: “Stand up”, “Sit down”, “Listen”, “Look”, “Be quiet, please”, “Open your notebook”, “Line up”.

Despedida. Al final, una canción de despedida breve o la frase “Goodbye, see you next class!”.

Con cuatro o cinco minutos de rutinas en cada clase, a los dos meses los chicos dicen y entienden decenas de frases.

Colores y números

1. Touch something red! La seño dice un color y los chicos corren a tocar algo de ese color en el aula. Variante: “Touch something blue with your elbow”.

2. Contamos saltando. Se cuenta del uno al diez en inglés saltando una vez por número. Después se hacen variaciones: contar aplaudiendo, contar susurrando, contar hacia atrás para “despegar” como un cohete.

3. Bingo de colores. Cartones con seis colores; la seño dice el nombre y los chicos tapan con una ficha. Gana quien completa el cartón y grita “Bingo!”.

Animales

4. Animal actions. La seño dice un animal y los chicos lo imitan con el cuerpo y el sonido: “Be a cat!”, “Be a dog!”, “Be a snake!”. Después un chico elige el animal.

5. What’s in the bag? En una bolsa hay animales de juguete. Un chico mete la mano, toca uno y la seño pregunta “What is it?”. El grupo responde.

6. El zoológico de la clase. Cada chico dibuja su animal favorito y lo presenta con una frase modelo: “My favourite animal is the lion”.

Familia y cuerpo

7. Family photos. Con un dibujo de su familia, cada chico presenta a alguien: “This is my mum”, “This is my brother”. Se respeta la diversidad de familias de la sala y cada chico elige a quién presentar.

8. Head and shoulders. Canción tradicional en inglés que nombra partes del cuerpo mientras los chicos las tocan, cada vez más rápido. Es una de las favoritas de primer grado.

9. Simon says. Juego clásico: “Simon says touch your nose”. Si la consigna no empieza con “Simon says”, no hay que hacerla. Trabaja comprensión y atención.

Útiles escolares y aula

10. Show me your pencil! La seño nombra un útil y los chicos lo levantan: pencil, rubber, ruler, book, pencil case.

11. Kim’s game. Sobre la mesa hay seis útiles. Los chicos miran, cierran los ojos, la seño saca uno y pregunta “What’s missing?”.

12. Ordenamos la mochila. Con dibujos de útiles y una mochila dibujada en el pizarrón, los chicos dicen qué guardan: “I’ve got a pencil”.

Cuentos y canciones

13. Cuento con imágenes grandes. Lectura en voz alta de un picture book sencillo y repetitivo en inglés, mostrando las imágenes. La seño hace pausas para que los chicos completen las frases que se repiten. Elegí libros con estructuras repetitivas y vocabulario conocido.

14. Canciones con gestos. Canciones tradicionales infantiles en inglés, con gestos para cada frase. Se cantan muchas veces a lo largo del año; la repetición es parte del aprendizaje.

15. Teatro de títeres. Dos títeres conversan en inglés con frases de las rutinas: se saludan, preguntan cómo están, dicen su color favorito. Después los chicos manejan los títeres y repiten el diálogo.

Clase modelo: “Colours” (40 minutos)

Rutinas (5 minutos). Saludo, el tiempo, pasar lista.

Presentación (10 minutos). La seño muestra objetos de seis colores y los nombra. Los chicos repiten con distintas voces (fuerte, bajito, como un ratón, como un león). Después la seño levanta un objeto y pregunta “What colour is it?”.

Práctica (15 minutos). Juego “Touch something red!” y bingo de colores.

Producción (5 minutos). Cada chico dice su color favorito: “My favourite colour is…”. Se registra en un afiche con una marca por chico y se cuenta en inglés cuántos eligieron cada color.

Despedida (5 minutos). Canción de despedida y “Goodbye!”.

Cómo evaluar

En primer grado, la evaluación del inglés es por observación. Algunos indicadores: comprende y responde a las consignas de clase; participa en las rutinas; reconoce el vocabulario trabajado cuando lo escucha; produce palabras o frases cortas con apoyo; participa en canciones y juegos. Un registro breve por clase, con una lista de cotejo por tema, alcanza para el informe.

Cómo organizar el año

Una organización posible es trabajar un tema por mes, siempre con las mismas rutinas al inicio y al final de cada clase: en marzo, saludos y consignas del aula; en abril, colores; en mayo, números; en junio, el cuerpo; después de las vacaciones de invierno, animales; en septiembre, la familia; en octubre, la comida; y en noviembre, un repaso con juegos y una pequeña muestra para las familias, por ejemplo una canción con gestos. Cada tema nuevo recupera el vocabulario de los anteriores: los animales tienen colores, los números cuentan partes del cuerpo. Así el vocabulario se acumula en lugar de olvidarse.

Articulación con la alfabetización

Como los chicos se están alfabetizando en español, conviene no mezclar las dos escrituras. Las palabras en inglés pueden aparecer escritas en carteles y tarjetas como apoyo visual, pero sin pedir que las copien o las escriban. Coordiná con la docente de grado para que las propuestas de inglés acompañen, y no compitan, con lo que se trabaja en las actividades de alfabetización para primer grado.

Errores frecuentes

• Traducir todo. Si cada frase se dice en inglés y en español, los chicos esperan la traducción y no se esfuerzan por comprender.
• Clases sin movimiento. A los seis años, aprender un idioma sentado y en silencio es casi imposible.
• Vocabulario sin contexto. Listas de palabras sueltas se olvidan; las palabras dentro de juegos y canciones se quedan.
• Exigir pronunciación perfecta. Lo importante es que se animen a hablar.

Si necesitás tarjetas de vocabulario, bingos, fichas de colorear o juegos listos por tema, el generador de actividades te los arma para revisar y ajustar a tu grupo. Para organizar las unidades de inglés dentro del plan del año, tenés la guía de planificación docente en Argentina.