Informe del período de inicio: qué observar en sala de 3, 4 y 5 y un ejemplo

El informe del período de inicio cuenta cómo se fue integrando cada chico a la sala durante las primeras semanas: cómo vivió la separación de la familia, cómo se vincula, cómo juega, cómo se comunica y cómo participa en las rutinas. Se escribe hacia abril, en tono descriptivo, sin etiquetas, y a partir de lo que registraste día a día. Es el primer documento escrito que la familia recibe sobre su hijo en el jardín, así que conviene que sea cálido, concreto y breve. Abajo tenés qué observar en cada sala, una estructura de cinco párrafos y ejemplos listos para adaptar.

Si todavía estás organizando las primeras semanas, mirá antes cómo planificar el período de inicio en el jardín: los registros de esas semanas son la materia prima del informe.

Qué observar durante el período de inicio

No hace falta una grilla larga. Cinco ejes alcanzan, y son los mismos para las tres salas, con matices.

Matices por sala

• Sala de 3: el foco está en la separación y en las rutinas básicas. Muchos chicos llegan sin experiencia de jardín. Es esperable que necesiten un adulto cerca, que jueguen al lado de otros más que con otros y que se comuniquen más con el cuerpo que con palabras.
• Sala de 4: aparece con más fuerza el juego compartido y los primeros acuerdos. Observá cómo entra a un juego que ya empezó y cómo resuelve los conflictos por los materiales.
• Sala de 5: muchos ya conocen el jardín. Mirá cómo recibe a los compañeros nuevos, cómo participa en la ronda y en los acuerdos de convivencia, y su interés por las letras, los números y los cuentos.

Cómo registrar sin que te lleve horas

• Un cuaderno o planilla por semana, con una fila por chico y las cinco columnas de la tabla. Anotá una frase, no un párrafo.
• Registrá hechos, no interpretaciones. “Lloró 10 minutos al despedirse; se calmó cuando le ofrecí la masa” sirve. “Es muy dependiente” no sirve.
• Fotos con fecha de producciones o momentos de juego (respetando lo que la institución permita).
• Mirá a cuatro o cinco chicos por día, no a todos. En una semana cubriste el grupo.

Estructura del informe en cinco párrafos

1. Cómo llegó y cómo fue la separación. Una o dos oraciones con un dato concreto.
2. Cómo se vincula con compañeros y adultos.
3. Cómo juega y explora: qué elige, cómo participa.
4. Comunicación y rutinas: ronda, merienda, higiene, orden.
5. Cierre: lo que se va a seguir acompañando y una invitación a la familia.

Extensión razonable: entre 120 y 200 palabras. Más largo no es mejor: la familia tiene que poder leerlo de una vez.

Ejemplos

Sala de 3

Joaquín comenzó el jardín acompañado por su mamá, que estuvo en la sala los primeros días. Al principio le costaba despedirse y buscaba la puerta con la mirada; con el paso de las semanas, el saludo con la canción de entrada y su muñeco de casa lo fueron ayudando a quedarse más tranquilo.

Busca a la docente cuando necesita algo y empieza a acercarse a algunos compañeros en el rincón de construcciones, donde pasa largos ratos apilando bloques.

Disfruta del juego con agua y arena y de los cuentos con imágenes grandes. En la ronda escucha atento y, de a poco, se anima a decir su nombre.

Se sienta a merendar con el grupo y está aprendiendo a pedir ayuda para ir al baño.

Vamos a seguir acompañando su confianza para participar en los juegos con otros chicos. Gracias por estar tan presentes en este comienzo.

Sala de 4

Valentina se integró al grupo con alegría desde los primeros días. Se despide de su papá con un abrazo y entra a la sala buscando a sus amigas.

Se vincula con facilidad con sus compañeros y con las docentes. Propone juegos en el rincón de dramatización, donde arma “la casita” e invita a otros a sumarse. Cuando hay desacuerdos por los materiales, está aprendiendo a esperar su turno con la ayuda de un adulto.

Participa en las rondas con entusiasmo: cuenta lo que hizo el fin de semana y canta las canciones del saludo.

En la merienda se sirve sola y colabora en guardar los materiales.

Durante el año vamos a trabajar la escucha de los compañeros en los momentos de intercambio.

Sala de 5

Bautista llegó este año al jardín y los compañeros que ya venían le mostraron la sala y el patio. Las primeras semanas observaba mucho antes de sumarse; hoy entra contento y saluda a todos.

Formó un grupo de juego con dos compañeros, con quienes arma recorridos y circuitos en el patio.

Le interesan mucho los libros de animales: los mira solo en la biblioteca y pide que se los leamos. Busca su nombre en el cartel y reconoce algunas letras de los nombres de sus amigos.

En la ronda participa cuando el tema le interesa, y está empezando a respetar los acuerdos de convivencia que escribimos entre todos.

Vamos a seguir invitándolo a compartir sus ideas en el grupo grande. Los esperamos para contarles más en la entrevista de mayo.

Frases útiles por eje

Separación

• “Los primeros días necesitó la presencia de [familiar] en la sala; hoy se despide con tranquilidad.”
• “La canción de entrada y [objeto] lo ayudan a quedarse en el jardín.”

Vínculos

• “Se acerca a sus compañeros en el juego y empieza a compartir los materiales.”
• “Recurre a la docente cuando necesita ayuda y acepta las propuestas del grupo.”

Juego

• “Elige con frecuencia el rincón de [rincón], donde sostiene el juego durante largos ratos.”
• “Explora los materiales nuevos con curiosidad.”

Comunicación

• “En la ronda escucha con atención y se anima a contar experiencias.”
• “Expresa lo que necesita con palabras y gestos.”

Cierre

• “Vamos a seguir acompañando…”
• “Les agradecemos el acompañamiento en este comienzo.”

Para cerrar el año vas a necesitar un banco más grande: tenés más de cien en frases para informes de Nivel Inicial.

Lo que no va en el informe

El informe y la entrevista

El informe escrito no reemplaza la conversación. Si algo te preocupa (un chico que después de varias semanas sigue sin poder quedarse, o que no se comunica con nadie), describilo en tus registros, hablalo con el equipo directivo y citá a la familia. En el informe, el tono sigue siendo descriptivo y respetuoso.

Escribilo más rápido

Con tus registros a mano, el generador de informes te arma un primer borrador por chico que después ajustás con tu mirada. Más adelante, el mismo esquema te sirve para el informe de fin de año en Nivel Inicial.

La estructura base de todos los informes, del jardín a la primaria, está en la guía del informe pedagógico.