Frases para informes de Nivel Inicial: más de 100 ejemplos para logros, avances y lo que falta

Para escribir los informes del jardín sin repetir siempre lo mismo, conviene tener un banco de frases ordenado por área y por nivel de logro, y sumarle a cada una un ejemplo concreto del chico. Abajo tenés más de 100 frases para el informe docente de Nivel Inicial: vínculos, autonomía, juego, lenguaje oral, lectura y escritura, matemática, ambiente, expresión, más frases de inicio y de cierre.

Las frases están en masculino para que se lean más rápido; ajustá el género y el nombre. Las de la columna “en proceso” y “con apoyo” sirven para contar lo que falta sin etiquetar.

Cómo usar este banco

1. Elegí una frase por área como base.
2. Agregale un ejemplo: “…como cuando armó con Lola la verdulería del proyecto”.
3. Leé el informe completo en voz alta. Si dos chicos tienen el mismo informe con distinto nombre, reescribí.

Si necesitás la estructura del informe y ejemplos completos por sala, están en informe de fin de año en Nivel Inicial.

Frases para empezar el informe

1. Transitó este año con entusiasmo y curiosidad.
2. Desde los primeros días se mostró seguro en la sala.
3. Comenzó el ciclo con algunas dificultades para separarse de su familia, que fueron disminuyendo con el correr de las semanas.
4. Fue construyendo de a poco su lugar en el grupo.
5. Durante este año realizó un recorrido muy valioso.
6. Llegó a la sala con muchas ganas de jugar y descubrir.
7. Al inicio del año necesitó tiempo para conocer los espacios y las rutinas; hoy se desenvuelve con confianza.
8. Fue un año de grandes cambios y logros para él.

Vínculos y convivencia

Logrado

9. Se vincula con calidez con sus compañeros y con los adultos de la sala.
10. Comparte materiales y juegos con distintos compañeros.
11. Respeta los turnos de habla en la ronda.
12. Resuelve los conflictos conversando y, cuando lo necesita, pide ayuda a un adulto.
13. Se muestra solidario cuando un compañero necesita ayuda.
14. Acepta las ideas de otros y propone las suyas.
15. Es muy querido por el grupo, que lo busca para jugar.

En proceso

16. Está aprendiendo a esperar su turno en los juegos grupales.
17. Está en proceso de aceptar que el juego no siempre sale como él lo propone.
18. Cada vez con más frecuencia expresa con palabras lo que le molesta.
19. Comienza a acercarse a otros compañeros más allá de su grupo de amigos.

Con apoyo

20. Con la intervención de la docente, logra resolver los conflictos sin empujar.
21. Necesita la mediación de un adulto para incorporarse a juegos grupales; seguiremos acompañándolo.
22. Cuando se enoja, el acompañamiento de la docente le permite calmarse y volver a la actividad.

Autonomía y hábitos

Logrado

23. Se organiza con autonomía en las rutinas de la sala.
24. Guarda sus pertenencias y los materiales sin necesidad de que se lo recuerden.
25. Va al baño y se higieniza de manera autónoma.
26. Se ocupa con responsabilidad de las tareas de la sala (regar, repartir, ordenar).
27. Elige con seguridad a qué jugar y con qué materiales.

En proceso

28. Está afianzando hábitos de orden y cuidado de los materiales.
29. Va ganando autonomía al vestirse y desvestirse.
30. Comienza a anticipar los momentos de la jornada.

Con apoyo

31. Con recordatorios del adulto, guarda los materiales al terminar.
32. Le resulta útil que se le anticipen los cambios de actividad.

Juego

33. Disfruta del juego dramático y asume distintos roles.
34. Sostiene el juego durante períodos cada vez más largos.
35. Propone escenas y reglas en el juego con otros.
36. En el juego trabajo elige con frecuencia el sector de construcciones.
37. Respeta las reglas de los juegos reglados y acepta perder.
38. Inventa juegos y los comparte con el grupo.
39. Está en proceso de aceptar las reglas en juegos de mesa.
40. Con acompañamiento del adulto, comienza a participar en juegos con reglas.

Lenguaje oral

Logrado

41. Se expresa con claridad y un vocabulario amplio.
42. Relata experiencias personales con orden y detalles.
43. Participa activamente en las conversaciones de la ronda.
44. Escucha con atención a sus compañeros y responde a lo que dicen.
45. Formula preguntas cuando algo le interesa.
46. Recita poesías y canciones con entusiasmo.

En proceso

47. Está ampliando su vocabulario a partir de los cuentos y las propuestas de la sala.
48. Comienza a participar en la ronda, en especial cuando el tema le interesa.
49. Va ganando confianza para expresarse frente al grupo.

Con apoyo

50. Con preguntas de la docente, logra contar lo que hizo.
51. Se comunica con gestos y algunas palabras; seguiremos ofreciéndole situaciones para ampliar su expresión oral.

Lectura y escritura

Logrado

52. Escucha cuentos con atención y comenta lo que más le gustó.
53. Anticipa lo que puede pasar en un cuento a partir de las imágenes y del título.
54. Elige libros de la biblioteca de la sala y los recomienda.
55. Reconoce su nombre escrito y el de varios compañeros.
56. Escribe su nombre completo sin modelo.
57. Produce escrituras de otras palabras apoyándose en los carteles de la sala.
58. Dicta a la docente textos con sentido (cartas, listas, recetas).
59. Distingue letras de números y dibujos.

En proceso

60. Escribe su nombre copiando del cartel.
61. Comienza a usar letras de su nombre para escribir otras palabras.
62. Está en proceso de reconocer su nombre entre otros.
63. Se interesa cada vez más por los textos escritos.

Con apoyo

64. Con el apoyo del cartel y la docente, escribe las primeras letras de su nombre.
65. Disfruta de los cuentos cuando se le leen de manera individual o en pequeño grupo.

Matemática

Logrado

66. Recita la serie numérica oral hasta 20 (o más).
67. Cuenta colecciones de objetos estableciendo correspondencia.
68. Compara cantidades y dice dónde hay más, menos o igual.
69. Reconoce cantidades pequeñas sin contar uno por uno.
70. Resuelve problemas de agregar y quitar con material concreto o dibujos.
71. Usa los números escritos en juegos de recorrido y para anotar puntajes.
72. Ubica objetos en el espacio usando referencias (arriba, al lado, detrás).
73. Reconoce y nombra figuras geométricas en objetos de la sala.

En proceso

74. Está afianzando el conteo de colecciones más grandes.
75. Comienza a reconocer algunos números escritos.
76. Está en proceso de comparar cantidades en juegos.

Con apoyo

77. Con acompañamiento, cuenta colecciones pequeñas.
78. Resuelve problemas sencillos con la ayuda de material concreto y de la docente.

Indagación del ambiente

79. Observa con curiosidad y formula preguntas sobre lo que lo rodea.
80. Participó con interés en el proyecto de [tema], registrando con dibujos lo observado.
81. Compara materiales, animales o plantas y establece diferencias.
82. Comparte en la ronda lo que investigó en casa.
83. Cuida las plantas y los animales de la sala.
84. Comienza a registrar sus observaciones con ayuda de la docente.

Expresión artística y corporal

85. Disfruta de las propuestas plásticas y explora distintos materiales.
86. Sus dibujos son cada vez más detallados y con intención.
87. Participa con entusiasmo en las propuestas de música y movimiento.
88. Se anima a bailar y dramatizar frente al grupo.
89. Reproduce ritmos y canciones aprendidas.
90. Se mueve con seguridad en el patio: corre, salta, trepa.
91. Está mejorando la coordinación en juegos con pelota.
92. Comienza a usar la tijera con mayor precisión.

Educación Física (si hay profe)

93. Participa con entusiasmo en los juegos propuestos.
94. Respeta las consignas y las reglas de los juegos motores.
95. Muestra cada vez más confianza en los desafíos de equilibrio y salto.

Frases para cerrar el informe

96. Continuaremos acompañándolo en [aspecto] durante el próximo año.
97. Le deseamos un hermoso comienzo en primer grado.
98. Fue un placer compartir este año con él.
99. Felicitaciones por todo lo aprendido.
100. Esperamos seguir compartiendo con él muchos aprendizajes en la sala de [4/5].
101. Seguiremos ofreciéndole situaciones para afianzar lo logrado.
102. Gracias a la familia por el acompañamiento durante todo el año.
103. Cierra el año con muchos logros, y estamos seguros de que seguirá creciendo.

Palabras que conviene cambiar

Si querés ahorrar tiempo con 25 informes, el generador de informes toma tus observaciones y propone un borrador que combina frases como estas con lo que vos anotaste. Para Primaria, el modelo y las frases por grado están en informe de fin de año en Primaria. Y la guía base, para cualquier nivel, es cómo hacer un informe pedagógico.