EJA por etapa: o que trabalhar em cada segmento, plano de aula e atividades para imprimir

A EJA tem três etapas: anos iniciais, anos finais e ensino médio. Em todas, parta da experiência do adulto e use textos e situações da vida real. Abaixo estão as regras da Resolução CNE/CEB 1/2021, o que trabalhar em cada etapa, um plano de aula e os cuidados com o público. Os materiais da etapa estão no hub dos Anos Finais.

Quem é o estudante da EJA

Jovens que saíram da escola regular, adultos que trabalham o dia todo, idosos que nunca puderam estudar, mães que voltam depois que os filhos cresceram. O que eles têm em comum: experiência de vida e pouco tempo. Muitos chegam com vergonha de não saber, outros com medo de voltar a ser tratados como crianças.

A Constituição (art. 208, I) garante a educação básica obrigatória e gratuita, assegurada inclusive a quem não teve acesso na idade própria. A LDB trata da EJA nos arts. 37 e 38.

As regras da Resolução CNE/CEB 1/2021

A resolução também trata da EJA articulada à educação profissional, da oferta a distância e da EJA em contextos específicos, como prisional e do campo. Confira as normas complementares da sua rede.

O que trabalhar em cada etapa

Anos iniciais (1º segmento)

Foco em alfabetização e letramento e em matemática do cotidiano.

• Leitura e escrita a partir de textos reais: documentos, receitas, contas, bilhetes, letras de música, placas.
• Escrita do nome completo, endereço, preenchimento de formulários.
• Números, operações, dinheiro, troco, medidas, leitura de horas e calendário.
• Temas de ciências e de história e geografia ligados à vida: saúde, direitos, trabalho, migração.

O processo de alfabetização de adultos está detalhado em alfabetização de adultos na EJA.

Anos finais (2º segmento)

Foco em ampliar leitura, escrita e raciocínio e em conteúdos dos componentes, de forma integrada.

• Leitura de notícias, reportagens, artigos de opinião, textos informativos.
• Produção de cartas, reclamações formais, relatos de experiência, currículos.
• Frações, porcentagem, juros, proporção, geometria na construção e na costura, gráficos.
• História do Brasil, trabalho, cidadania, meio ambiente, saúde, tecnologia.

Ensino médio (3º segmento)

Foco em aprofundamento, argumentação e mundo do trabalho.

• Gêneros argumentativos e relatórios.
• Matemática financeira, funções aplicadas, estatística.
• Ciências com foco em saúde, energia, alimentos, ambiente.
• Sociologia, filosofia e história ligadas à cidadania e ao trabalho.
• Orientação para continuidade de estudos, certificação e qualificação profissional.

Um quadro de temas geradores

Temas que funcionam nas três etapas, com profundidades diferentes:

Plano de aula: conta de luz (anos finais)

Objetivo: ler e interpretar uma conta de luz; calcular consumo e porcentagem.

1. Conversa inicial (10 min): a conta de luz da casa de cada um subiu ou desceu? Por quê?
2. Leitura (15 min): em duplas, com uma conta de luz fictícia, os estudantes localizam consumo em kWh, valor, data de vencimento, tarifa e tributos.
3. Cálculo (20 min): quanto um chuveiro de 5.500 W gasta em 30 banhos de 10 minutos? Quanto isso representa na conta?
4. Discussão (10 min): o que dá para fazer para economizar?
5. Registro (5 min): cada estudante escreve uma dica de economia para a família.

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Diagnóstico na primeira semana

Turmas de EJA reúnem desde quem nunca frequentou a escola até quem parou no 8º ano há poucos meses. Sem diagnóstico, a aula fica fácil demais para uns e impossível para outros. Um diagnóstico simples, em duas aulas:

• Leitura: um texto curto e real (um aviso, uma notícia curta) com três perguntas, de localização a opinião.
• Escrita: um bilhete para alguém da família contando por que voltou a estudar.
• Matemática: quatro situações do cotidiano (troco, conta de luz, receita, parcelamento).
• Conversa: o que o estudante espera da escola, o que faz no trabalho, o que gosta de ler.

Apresente o diagnóstico como conversa, não como prova. Muitos adultos carregam lembranças ruins de avaliações e podem desistir na primeira semana se se sentirem julgados.

Agrupamentos que funcionam

• Duplas produtivas: quem lê com mais autonomia apoia quem está começando, em tarefas em que os dois aprendem.
• Grupos por tema de interesse: costura, construção, cozinha, comércio. A mesma habilidade (medir, calcular, ler instruções) aparece em contextos diferentes.
• Momentos individuais com a professora, enquanto a turma trabalha em atividade autônoma.

Tecnologia a favor do adulto

Muitos estudantes da EJA usam o celular para tudo, menos para estudar. Ensinar a usar o celular para ler notícias, enviar áudios e textos, pesquisar e preencher cadastros de serviços públicos é conteúdo relevante e motivador. Combine com cuidado: nem todos têm aparelho próprio ou internet, e a atividade não pode excluir ninguém.

Certificação

Além da conclusão nos cursos de EJA, existem exames de certificação, como o Encceja, para o ensino fundamental e o médio. Oriente os estudantes sobre esse caminho quando fizer sentido para eles, sem substituir o percurso formativo da turma.

Cuidados com o público adulto

• Nada de material infantilizado.
• Reconheça o que o estudante sabe. Quem faz conta de cabeça na feira sabe matemática.
• Respeite o cansaço. Aula noturna depois de um dia de trabalho pede ritmo variado.
• Flexibilidade com faltas e caminhos para recuperar o conteúdo.
• Avaliação contínua, com pouco peso em provas longas.
• Atenção à inclusão. Muitos adultos nunca foram avaliados para dificuldades visuais, auditivas ou de aprendizagem.

Avaliação na EJA

A avaliação na EJA precisa ser contínua e reconhecer o percurso. Portfólio com produções do semestre, autoavaliação, observação registrada e atividades práticas funcionam melhor do que provas longas. Para o estudante adulto, ver o próprio progresso (o primeiro texto do semestre ao lado do último, por exemplo) é uma das maiores motivações para continuar.

Evasão: o maior desafio

Os motivos mais comuns são trabalho, cansaço, filhos, transporte e a sensação de não aprender. O que ajuda:

• Vínculo com a professora e com a turma.
• Resultados visíveis desde o começo (ler a primeira placa, preencher o primeiro formulário).
• Contato quando o estudante falta.
• Flexibilidade para quem muda de turno no trabalho.

Materiais para imprimir

Continue com: alfabetização de adultos na EJA, o que trabalhar no 6º ano e redação no ensino médio.